устный счет нумерация в пределах 1000
Конспект урока: «Устная нумерация чисел в пределах 1000»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок по математике в 3 классе
Тема урока: Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Цель урока: познакомить с числа натурального ряда от 100 до 1 000
Учить образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса.
Задачи:
1. формировать умение образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса.
2. развитие устной речи через полные ответы на вопросы
3. воспитание аккуратности при работе в тетради, соблюдение орфографического режима
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать числа натурального ряда от 100 до 1 000, переводить одни единицы измерения в другие, составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить их значения, решать текстовые задачи.
Познавательные УУД: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: представляют значение математических знаний в жизни человека
Тип урока : Изучение новых знаний и способов действий
Оборудование : у чебник математики 3 класс, карточки с заданиями по вариантам.
I . Организационный момент.
Прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку? Желаю вам успехов в изучении новой темы.
Математика – царица наук
У неё огромное царство.
Приглашает нас сегодня туда.
Ждут нас встречи, знакомства, друзья.
III . Самоопределение к деятельности.
Давайте вспомним, какой первый разряд чисел мы изучали? ( разряд единиц) сколько единиц в одном десятке? (10) на доске эталон 10ед.=1дес.
А если мы возьмем 10 десятков, то какое это будет число? (1 сотня) на доске эталон 10дес.=1сот.
Как вы думаете, а какое число состоит из 10 сотен? (дети затрудняются ответить)
IV . Изучение нового материала.
10 ед. = 1 дес., 10 дес. = 1 сот.,
10 сот. = 1 тыс.
– Каждые 10 счетных единиц образуют новую, более крупную единицу
счета.
– Если представить, что 1 см – это единица, то 10 см, или 1 дм, – это десяток, а 1 м – это сотня.
1 (под контролем учителя).
8 сот. + 1 сот. = 9 сот.
1 тыс. – 1 сот. = 9 сот.
9 сот. – 6 сот. = 3 сот.
1 тыс. – 5 сот. = 5 сот.
-Сколько в рубле копеек?
-Сколько см в одном метре?
№ 2 (под контролем учителя).
1) Присчитывайте к 96 по 1 до 100.
2) Присчитывайте к 200 по 100
до 1 000.
3) Отсчитывайте от 200 по 10 до 100.
4) Отсчитывайте от 900 по 100 до 0.
VI .Закрепление изученного материала :
-Прочитайте условие задачи, подумайте, как удобнее оформить краткую запись.
-Что нужно узнать в задаче? (Сколько всего купили листов бумаги)
1) 12 * 3= 36 (л) – цветной бумаги
-А теперь составьте обратные задачи. ( решают по вариантам)
1 вариант. 2 вариант.
1) 86 – 50 = 36 (л.) – цветной 1) 12 3 = 36 (л.) – цветной
2) 36 : 12 = 3 (наб.) 2) 86 – 36 = 50 (л.)
Ответ: 3 набора. Ответ: 50 листов.
(См.: тетрадь «Проверочные работы», с. 68-69.)
VII .Подведение итогов урока
– Какая информация для вас оказалась новой?
– Что хотели бы уточнить?
– Что показалось непонятным?
– Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Что мы изучали сегодня на уроке?
Что нового узнали?
Вам было трудно?
Домашнее задание. Учебник: № 7, с. 42;
Урок по математике в 3 классе «Устная нумерация чисел в пределах 1000»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок по математике в 3 классе
Тема урока: Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Цель урока: познакомить с числа натурального ряда от 100 до 1 000
Учить образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса.
Задачи:
1. формировать умение образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса.
2. развитие устной речи через полные ответы на вопросы
3. воспитание аккуратности при работе в тетради, соблюдение орфографического режима
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать числа натурального ряда от 100 до 1 000, переводить одни единицы измерения в другие, составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить их значения, решать текстовые задачи.
Познавательные УУД: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: представляют значение математических знаний в жизни человека
Тип урока: Изучение новых знаний и способов действий
Оборудование : ПК учителя, проектор, интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями.
1. Самоопределение к учебной деятельности.
Прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку? Желаю вам успехов в изучении новой темы.
2. Актуализация знаний. Разминка.
Десятичный состав чисел.
— На доске карточки с цифрами: 2,5,8.
-Составьте различные трёхзначные числа, используя эти цифры.
(285, 258, 528, 582, 825, 852)
— Сколько сотен и единиц?
— Сколько десятков и единиц
— Назовите количество единиц |, ||, ||| разрядов.
3. Изучение нового материала.
-Далеко- далеко за морями и горами находится могущественная страна Математика. В разных городах живут в ней очень честные числа. Первая остановка в городе «Сложение» на станции «Запоминай-ка».
-Почему в них только по два подъезда? (в них живут двузначные числа)
-А чем отличается этот домик от всех? (в нём три подъезда)
-Почему? (это трёхзначное число)
-И все домики на следующей улице точно такие же.
-Как ведётся счёт на первой улице? (десятками)
-А на второй? (сотнями)
-Что изменилось: 1 десяток – 2 десятка, 1 сотня – 2 сотни? (цифры одинаковые, а слова разные)
-Как ведётся счёт? (так же, как единицами и десятками)
-Сколько единиц в одном десятке?
-А в одной сотне сколько десятков?
Прочитайте названия трёхзначных чисел на с. 35.
-Что интересного вы заметили? (Кроме первого и последнего чисел в начале слов можно прочитать название натуральных чисел первого десятка единиц) (две-, три-, четыре-, и т. д.)
-А теперь скажите, сколько сотен в одной тысячи?
Снова отправился наш Паровозик в путь. Но только он набрал скорость, как снова остановка на станции Закрепляй-ка.
-Сколько в рубле копеек?
-Сколько см в одном метре?
Паровозик отправляется в путь. Предстоит преодолеть реку Выражений. Чтобы переехать по мосту, надо найти частное и остаток в данных примерах.
Чтобы правильно считать,
Важно у чисел разряды знать.
Тогда лёгкой будет работа –
Вычитать и прибавлять
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой счетной единицей – тысячей. Как вы думаете какая тема нашего урока? Сформулируйте название
Дети: «нумерация чисел в пределах 1000»
4.Физминутка (10 минута урока) (2 мин.) Здоровьесберегающая технология
Работаем устно. Прочитайте числа на слайде: 923, 502, 181, 267, 495, 710, 1000, 326, 894.
Ребята, действия над сотнями выполняют так же, как над единицами. Чтобы убедиться в этом, выполним задание. (У доски работает ученик)
6. Самоконтроль и самопроверка по эталону.
-девятьсот тридцать один
Посмотрите на слайд и проверьте, все записали так? У кого ошибки?
(на слайде выведены правильные ответы: 205, 508, 360,931, 707,406.)
Что мы изучали сегодня на уроке?
Кому все понятно нарисуйте у себя на полях смайлик.
Кому нужно еще поработать, поставьте знак вопроса.
«Устная нумерация в пределах 1000»
Найди число, в котором 7 единиц || разряда:
Какое число при счёте следует за числом 679?
Какое число состоит из 8 сотен и 6 единиц?
Найди число, которое можно записать в виде суммы разрядных слагаемых так: 600 + 80 + 4
Найди верное неравенство:
Найди число, которое меньше 5 сотен на 1:
Сколько надо прибавить к числу 400, чтобы получить 480?
Сумма трёх слагаемых 934. Первое слагаемое30, второе- 4. Найди третье слагаемое.
Сравните числа: 280 …208
Число 560 уменьши на частное чисел 420 и 7.
Устная нумерация в пределах 1000
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Устная нумерация чисел
в пределах 1000
Урок 92
Описание слайда:
Снова прозвенел звонок
Начинается урок!
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем.
Урок математики начнем.
Описание слайда:
Описание слайда:
По стране Математика
Описание слайда:
Математика – царица наук
У нее огромное царство.
Знайка – математик – ее слуга
Приглашает нас сегодня туда.
Ждут нас встречи, знакомства, друзья.
Остановки, города.
Вы готовы?
Начинается игра!
Описание слайда:
Устный счет
Игра «Назови число»
а) назовите числа на 1 больше чисел 25, 40, 99;
б) назовите соседей чисел 80, 99, 36;
в) какие числа живут между 49 и 51, 93 и 95;
г) какие числа потерялись: 47, 48, 49, 52, 55;
д) назовите все числа первой сотни, которые оканчиваются цифрой 5.
Сколько таких чисел?
Описание слайда:
Паровозик из «Ромашково».
У него есть задание для быстрого счета.
7
∙ 3
: 5
– 6
Описание слайда:
Найди значение х устно:
х ∙ 3 = 27
х = 9
х : 3 = 7
х = 21
18 : х = 3
х = 6
Описание слайда:
Описание слайда:
Посмотрите, какие интересные домики в этом городе
1
0
0
2
9
0
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Классная работа. 26.02.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Реши задачу
№ 5, с. 42.
Описание слайда:
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали!
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики погрели.
Бабочки летали,
Крылышками махали.
Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,
Нам пора букет собрать.
Раз присели, два присели,
В руках ландыши запели.
Описание слайда:
Описание слайда:
Найдите не вычисляя наименьшее произведение. Докажите свой выбор.
12 ∙ 2 ∙ 4
Описание слайда:
Описание слайда:
Итог урока
Чему вы научились сегодня на уроке?
Как называется новая единица счёта?
О каком задании вы расскажите дома?
Описание слайда:
» Все в твоих руках «
Для меня тема была
важной и интересной
узнал много нового
мне было трудно
мне было комфортно
для меня было
недостаточно
информации
Чему ты научился?
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Презентация по математике на тему «Литр» (1 класс)
Презентация по математике на тему «Связь между суммой и слагаемыми» (1 класс)
Презентация по математике на тему: «Деление суммы на число» 3 класс
Конспект урока по математике «Деление обыкновенных дробей» (6 класс)
Конспект внеклассного мероприятия «Математическая рулетка» (6 класс)
Конспект урока по математике «Признаки делимости на 3 и 9» (6 класс)
Самостоятельная работа по теме «Решение задач». Математика 3 класс
Самостоятельная работа по теме » Уравнения»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5284697 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября
Время чтения: 1 минута
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Жириновский предложил ввести в школах уроки полового воспитания
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по теме «Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема: Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Цели: познакомить учащихся с новой счётной единицей – тысячей, с образованием чисел из сотен, названием этих чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Прогнозируемый результат: учащиеся научатся считать сотнями, называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие; работать в паре; анализировать, делать выводы.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, диск-приложение к уроку, презентация к уроку, учебники.
1. Организационный момент.
Число, классная работа на электронной доске.
2. Устный счёт (презентация).
1) Найдите закономерность между числами и определите следующее число ( Слайд 1).
2) Игра «Забей гол» (Слайд 2).
3) «Весёлые примеры» (Слайд 3).
3. Самоопределение к деятельности.
(Слайд 4). Рассмотрите домики. Сколько окон в домиках в домиках с первой улицы? (2). Почему? (Потому, что там живут двузначные числа).
А чем отличаются домики со второй улицы? (В них по три окна).
Как называются жители этих домиков? (Это трёхзначные числа).
Сколько десятков в числах 10, 20, 30 и т. д.? Назовите эти числа с помощью слова «десяток» (2 десятка, 3 десятка…).
А с помощью какого слова можно назвать трёхзначные числа? (Сотня).
Назовите эти числа с помощью слова «сотня».
Как ведётся счет на первой улице? (Десятками).
Какая счётная единица образуется из десятков? (Сотня).
Как ведётся счет на второй улице? (Сотнями).
Какое число образуется из сотен? (Ответы учащихся).
4. Работа по теме урока.
1. Откройте учебники на странице 42 и определите тему и задачи урока.
(Сегодня на уроке мы узнаем , как из сотен образуется тысяча).
2. Сейчас на электронной доске вы узнаете, как из сотен образуется тысяча. (Работа на электронной доске. Учащиеся слушают объяснение – образование числа 1000 с помощью сотен).
3. Найдите правило в учебнике и прочитайте его. (Действия над сотнями выполняют так же, как и над единицами. Стр 42).
4. Найдите задание № 1 в учебнике и выполните его в паре.
Проверка. Ответы учащихся (Мы с Мадиной решили, что 8сот.+1сот.=9сот. и т д.) Повторяют правило (хором).
5. Чтение записей на полях : 10ед.=1дес., 10дес.=1сот., 10сот.=1тыс.(Слайд 5)
Почему эти записи взяли в красные рамки? (Потому, что их надо запомнить ).
6. №2 – устно. Прибавляй к девяносто шести по 1 до ста.
Прибавляй к двум стам по 100 до тысячи.
Вычитай из двухсот по 10 до ста.
Вычитай из девятисот по 100 до нуля.
№ 3 – решают устно. Сколько копеек в 1 р.? в 3 р.? в 5 р.?
Сколько сантиметров в 1 м?, в 2 м?, в 10 м?
7. Задание на электронной доске (диск-приложение к уроку). Выполняют учащиеся. Подходят к доске, с помощью электронной клавиатуры, ставят пропущенное число.
5. Решение задачи № 5.
1. Самостоятельное чтение. Чтение вслух двумя учащимися.
Составление краткой записи.
О чём эта задача? (О бумаге).
О какой бумаге? (О цветной и белой бумаге).
Что известно о цветной бумаге? (Цветной бумаги купили 3 набора по 12 листов).
Что известно о белой бумаге? (Белой бумаги купили 50 листов).
Что надо узнать в задаче? Читайте вопрос задачи. (Сколько всего листов бумаги купили?).
1) 3 * 12=36 (л) – цветной бумаги.
6. Закрепление ранее изученного.
№ 6 – решение примеров с остатком – работа в паре.
Проверка. (Мы с Мусой решили, что 29:5 получится 5, остаток 4 и т. д.)
Найдите задание для самопроверки и выполните его самостоятельно.
Проверка. (Я решил, что 1тыс.-3сот.=7сот.).
Оцените свою работу с помощью светофора.
Так, как же образуется тысяча? (Тысяча образуется из сотен).
Домашнее задание : стр. 42, № 7, № 8 (Слайд 6).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-011257
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
«Устная нумерация чисел в пределах 1000»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Открытый урок математики
на методической неделе.
«Системный подход при проектировании целей урока»
Учитель начальных классов
ЧЕРНОВА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА.
«Устная нумерация чисел в пределах 1000»
План открытого урока математики на методической неделе
«Системный подход при проектировании целей урока»
учителя начальных классов МОУ Введенская СОШ№ 3
Черновой Галины Алексеевны.
Тема урока : Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Цель урока : Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
I .Организационный момент.
Образовательные задачи этапа:
-обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии
-психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии.
-Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по стране Математика. Мы посетим город Богатый, познакомимся с его жителями и попробуем приобрести новых друзей.
-Чтобы не заблудиться, нам надо
(На доске выставляется Паровозик и Вагончики). 
(слайд № 1)
Образовательные задачи этапа:
— выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся;
-устранить ( по возможности) в ходе данного этапа обнаруженные пробелы.
-Кто может жить в стране Математика? (числа и знаки действий)
-Вот и давайте повторим числа и действия над ними.
Назвать «соседей» чисел 80, 99, 36.
Назвать числа на 1>чисел 25,40, 99.
Назвать числа, которые на 10 >27, 70,83, 14, 90.
х · 3=27 х : 3= 27 18 : х=3
III . Этап изучения нового материала.
Образовательные задачи этапа:
— обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала.
-Начинаем сочинять сказку и составлять карту.
-Далеко – далеко, за морями и горами находится страна Математика. Живут в ней очень честные числа. В этой стране протекают 4 реки, а называются
они : Сложение… 
слайд №2
— Однажды прослышали цифры из города Сотня, что строится новый город. Жить в нём захотели все. Но добраться до города через все реки трудно, поэтому числа решили объединиться(ведь с товарищами легче преодолеть все трудности) и построились по порядку, чтобы никого не потерять, а тронуться с места не могут.
-Построились числа правильно и побежали к Паровозику.
-Уселись и поехали по Первой Числовой улице мимо станций.
-Посмотрите, какие интересные домики на 1-ой станции:
……………
-Как называется эта станция? (круглые десятки)
-Почему в них по2 подъезда? (-здесь живут двузначные числа)
—
А в этом домике?
-Паровозик выехал из города Сотня и остановился.
-Перед путешественниками лежала огромная пустыня и по её краю протекала река Сложение.
слайд № 3
-Как перебраться на другой берег?- спросили числа реку.
-Ответьте на 2 вопроса и я разрешу вам переправиться на другой берег:
а). –Сколько единиц в 1-м десятке? (10)
б). А сколько десятков в1-ой сотне? (10)
— Одна сотня да ещё одна сотня, сколько получится? ( 2 сотни или 200).
-Дальше образуйте сотни самостоятельно.
— 
Так получился новый город: город Тысяча
1 0 0 2 0 0 1 0 0 0
………..
1).-Как он называется? (Тысяча).
-Давайте правильно посчитаем названия домов на стр. 35 учебника (чтение )
2).- А теперь прочитайте задание №3.
-Давайте запишем маршрут в тетрадь, чтобы не забыть:
-Но и эта речка потребовала выполнить задание: «Помогите числам».
1 ).«Золушка вымыла 15 тарелок, а кастрюль на 4 меньше. Сколько кастрюль вымыла Золушка?
-«Красная Шапочка испекла 12пирожков с яблоками, а с капустой на 3 пирожка меньше. Сколько всего пирожков испекла Красная Шапочка?» 
Слайд № 5
-Было очень жарко, и попросили реку Деление дать воды напиться.
-Я не могу вас пропустить. Решите мои задачи и получите то, что хотите.
1. « Чтобы вас напоить, надо 27 л воды. Для Паровозика 9 л, а остальное для вас, девяти чисел. Сколько воды потребуется для каждого из вас?»
2 
.«Для переправы вам нужен мост, длина которого равна 1/3от 15 м. Какой длины вам нужен мост?»
-Перекинулся мост. Друзья напились воды и отправились дальше.
— Перед глазами наших путешественников явилось диво невиданное.
Огромный белокаменный город с золотыми куполами, пышными садами и озёрами. А сколько народу! Вот почему этот город назвали Богатый. 
-Как удобнее оформить? ( в таблице)
-Мы с вами решим эту задачу с помощью действий и пояснения.
-Что обозначает число 3?
-О какой бумаге идёт речь? ( о цветной)
-Можно ли узнать, сколько листов цветной бумаги купили?
-Что обозначает число 50?
-Сколько листов цветной бумаги?
-Как узнать, сколько всего листов бумаги купили?
-И с этим заданием справились путешественники.
-Расступилась река, и открылись перед ними ворота чудесного города.
-А город этот имеет ещё одно название – Тысяча –и живёт в нём 1000 единиц. Или 100 десятков,
-Давайте запишем в тетрадь, чтобы не забыть:
IV . Этап закрепления новых знаний.
Образовательные задачи этапа:
-обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы
— обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления учащимися изученного материала, глубины его усвоения.
-А сейчас давайте вспомним, где мы сегодня на уроке побывали, чтобы вспомнить обратную дорогу домой.
(-вспоминают остановки и задания, которые выполнялись)
-Чему учились сегодня на уроке?
(- считать сотнями и получить тысячу)
V . Этап информации о домашнем задании.
Образовательные задачи этапа:
-информация о домашнем задании
-обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.