установите последовательность психологической структуры волевого акта тест

Психология. Воля. Структура волевого акта. Тест для самопроверки

Поможем успешно пройти тест. Знакомы с особенностями сдачи тестов онлайн в Системах дистанционного обучения (СДО) более 50 ВУЗов. При необходимости проходим систему идентификации, прокторинга, а также можем подключиться к вашему компьютеру удаленно, если ваш вуз требует видеофиксацию во время тестирования.

Закажите решение за 470 рублей и тест онлайн будет сдан успешно.

1. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:
настойчивость
сознательность
оптимизм
трудолюбие

2. Возникновение побуждения и постановка цели, борьба мотивов, принятие решения и исполнение относятся к фазам…
волевого процесса
формирования характера
мыслительного процесса
формирования памяти

3. Простое волевое действие отличается от сложного:
количеством целей
борьбой мотивов
количеством предпринимаемых действий
результатом

4. Параметром (ами), который (е) обычно используется (ются) для описания волевых процессов, является (ются):
только сила и направленность
только направленность и свобода
только направленность
сила, направленность и свобода

5. Подход к пониманию природы воли, согласно которому побудительные стимулы человеческих действий и поступков лежат в окружающей среде, а не в самом человеке (человек не свободен от законов природы, но может их познать и действовать, опираясь на эти знания), называется:
иррационализмом
индетерминизмом
детерминизмом
рационализмом

6. Воля – это…
способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия
совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, работе
совокупность свойств, характеризующих динамические особенности психических процессов
индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность в деятельности

7. Воля-регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
сознательное
неосознанное
интуитивное
непроизвольное

8. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, направленное на преодоление трудностей – это…
воля
характер
навык
поступок

9. Теория воли, базирующаяся на признании возможности индивида действовать или выбирать способ действие независимо от воздействующих на него внешних факторов, стимулов, называется:
иррационализмом
индетерминизмом
детерминизмом
рационализмом

10. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
настойчивость
самостоятельность
принципиальность
самоуверенность

Источник

ОТВЕТЫ на тесты по курсу ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ. Книга Вопрос 1 Выберите несколько правильных ответов. По Б. Г. Ананьеву к видам психологического эксперимента относятся

Выберите один ответ:

Установление между предметами сходства или различия – это:

Выберите один ответ:

Чем характеризуется произвольное воображение?

Выберите один ответ:

a. Преобразующая деятельность

b. Сознательное формирование образов

c. Происходит вне зависимости сознательного вмешательства

Психология 1.6
Тема 7. РечьЭлектронная книга
Вопрос 1

Выберите несколько правильных ответов. К свойствам речи относятся:

Выберите один или несколько ответов:

c. содержательность
d. выразительность

Выберите несколько правильных ответов. Какие выделены функции речи?

Выберите один или несколько ответов:

a. эмоциональная
b. выразительная

Как называется речь движениями?

Выберите один ответ:

a. эмоциональная речь

c. пантомимическая речь

d. кинетическая речь

Какое свойство речи обусловлено совокупностью знаний слушателя в той области, к которой по своему содержанию относится речь собеседника?

Выберите один ответ:

a. выразительность
b. понятность

Какой вид речи относится к разговорной?

Выберите один ответ:

a. устная
b. диалогическая

Какой вид речи первичен в развитии речевой деятельности ребенка?

Выберите один ответ:

b. устная речь
c. пассивная речь

Какой вид речи является наиболее сложным в использовании?

Выберите один ответ:

b. диалогическая речь

c. монологическая речь

d. письменная речь Психология 1.7

Тема 8. Эмоции и чувстваЭлектронная книга
Вопрос 1

Выберите наиболее подходящий ответ. С чем связано состояние стресса?

Выберите один ответ:

a. Мобилизацией сил на поиск выхода из создавшегося опасного положения

b. Реакция не стресс зависит от типа темперамента

c. Оказывает негативное влияние на психику человека

Выберите несколько правильных ответов. Выделяют следующие функции эмоций:

Выберите один или несколько ответов:

c. регулятивная
d. познавательная

Какое переживание всегда предметно и избирательно?

Выберите один ответ:

Какое переживание оказывает негативное влияние на психику человека?

Выберите один ответ:

b. отрицательные эмоции
c. фрустрация

Какое переживание является непредметным и личностным?

Выберите один ответ:

Наиболее длительные и устойчивые эмоциональные процессы – это:

Выберите один ответ:

b. аффективные реакции

Наибольшей мощностью эмоциональной реакции и ее относительной кратковременностью характеризуются:

Выберите один ответ:

a. чувства
b. аффективные реакции

Особая сфера психических явлений, которая в форме непосредственных переживаний отражает субъективную оценку внешней и внутренней ситуации называется:

Выберите один ответ:

Удивление по модальности эмоция:

Выберите один ответ:

Что означает понятие: амбивалентность чувств?

Выберите один ответ:

a. Устойчивость и длительность переживаний

b. Имеют свойство меняться со временем

c. Каждое чувство имеет свою противоположность

d. Один и тот же предмет может вызвать противоположные чувства
Психология 1.8

Тема 9. ВоляЭлектронная книга
Вопрос 1

В психическую структуру волевого акта не входит:

Выберите один ответ:

Какие существуют приемы самовоспитания воли?

Выберите один ответ:
a. При постановке дальней цели , важно видеть этапы достижения данной цели

b. Самое главное ставить перспективные цели

c. Если возникли сложности при исполнении принятого решения, его можно изменить

d. Начинать воспитание воли следует с постановки серьезных труднодоступных целей

Простой волевой акт состоит из:

Выберите один или несколько ответов:

Сложный волевой акт состоит из:

Выберите один или несколько ответов:

a. решение
b. постановки цели

c. исполнения
d. борьба мотивов

Сознательная и активная направленность личности на достижение определенного результата деятельности – это:

Выберите один ответ:

c. решительность
d. целеустремленность

Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятель-ности – это:

Выберите один ответ:

a. самостоятельность
b. воля

c. осмысленная деятельность

Способности предпринимать попытки к реализации возникших у человека идей – это:

Выберите один ответ:

a. решительность
b. инициативность

Психология 1.9
Тема 10. Понятие личности в психологии. Индивидуально психологические особенности личностиЭлектронная книга

Индивид – как социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно- исторического опыта человечества.

Выберите один ответ:

К какому типу темперамента, относятся следующая характеристика:

Быстро и легко вступает в контакты с новыми людьми, ему легко привыкнуть к новой деятельности, к изменениям в окружающей его обстановки?

Выберите один ответ:

c. флегматик
d. сангвиник

К какому типу темперамента, относятся следующая характеристика:

Высокая устойчивость стремлений и интересов, выделяется настойчивостью, среди других типов темперамента, бывает застревающим типом, т.е. возможны сложности в переключении внимания, чаще относится к экстровертированному типу личности?

Выберите один ответ:

Какой составляющий компонент относится к характеру человека?

Выберите один ответ:

Найдите верное утверждение о характере. Выберите несколько правильных ответов:

Выберите один или несколько ответов:

a. Характер невозможно изменить, поэтому в житейской психологии часто говорят: «Ну вот такой у него(нее) характер!»

b. Характер может изменяться в течении всей жизни человека

c. Характер – это врожденное свойство человека

d. Характер приобретается во время развития личности челове ка

Найдите верное утверждение:

Выберите один ответ:

a. Успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной , а от сочетания различных способностей

b. Способности и задатки тождественны, они обеспечивают человеку успешное выполнений одной или нескольких деятельностей

c. Способности – врожденные качества личности

d. Способности сводятся в психологии к знаниям, умениям и навыкам

Найдите верное утверждение:

Выберите один ответ:

a. Темперамент ребенка нужно менять, чтобы ребенок смог легче социализироваться к обществу, в котором он находится

b. Темперамент – это биологическое свойство личности

c. Академик И. Павлов выделил сильный и слабый виды темперамента. Лучше развивать в себе и окружающих те виды, которые относятся к характеристики сильного темперамента, например: сангвиник или холерик

Чем является: биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида?

Выберите один ответ:
a. индивид

b. человек (homo sapiens)

Чем является: характеристика индивида со стороны нервно-динамических особенностей его психической деятельности?

Выберите один ответ:

Соотнесите трактовку «золотого правила нравственности» с ее сущностью:

Негативная трактовка «золотого правила нравственности»

Поступай
Не относись
Позитивная трактовка «золотого правила нравственности»
Поступа й

Выберите один ответ:

a. описательная этика

c. специальная этика

d. нормативная этика

Впервые в систематическом виде изложил основные положения этики:

Выберите один ответ:

Добровольное и неукоснительное выполнение норм профессиональной этики – это показатель:

Выберите один или несколько ответов:

a. нормативно заданного профессионального поведения

b. профессиональной аттестации работника

c. развитости и процветания профессии

d. реализации «золотого принципа нравственности»

Выберите один ответ:

b. описательная этика

c. нормативная этика

d. прикладная этика

Отметьте те высказывания, которые раскрывают понятие этика:

Выберите один или несколько ответов:

a. философское исследование морали и нравственности
b. наука о нравственности и добродетели человека

c. учение о развитии социальных систем

d. внутренняя установка действовать по совести

Выберите один ответ:

Выберите один ответ:

a. специальная этика

b. прикладная этика

d. нормативная этика

Рассматривает профессиональное поведение работника как нормативно заданное, предписанное теми или иными нравственными нормами – это.

Выберите один ответ:

a. профессиональная этика

c. нормативная этика

d. специальная этика

Является внутренней установкой человека действовать согласно своей совести и свободе воли – это:

Выберите один ответ:

Соотнесите названия и содержание групп ценностей (по Ш.Шварцу):

ценности «открытость к изменениям» самостоятельность

ценности «самоутверждения» власть

ценности «сохранения» безопасность

Соотнесите названия и содержание групп ценностей (по Ш.Шварцу

ценности, выражающие интересы группы благожелаьт

ценности «самопреодоления» универсализс

ценности, выражающие интересы индивида власьб

В список общечеловеческих ценностей по Е.А.Климову включены…

Выберите один или несколько ответов:

a. идея «первичного блага»

b. постоянное улучшение, репродуцирование себе подобных
c. улучшение предметного мира
d. совершенствование общества на основе идей социальной справедливости

Выберите один или несколько ответов:

c. психолог имеет полностью развитую, адекватную философию жизни

d. человек развивает собственную этическую систему, пользуясь не одним источником и не за один день, а под влиянием многих жизненных факторов и в течение длительного отрезка времени

В процессе работы важно создавать условия, чтобы клиенты осознали свою систему ценностей и приняли самостоятельное решение об изменении поведения и своих ценностей. Это верно?

Источник

Учебно-методический комплекс по дисциплине «психология» для студентов по специальности среднего профессионального образования 050141 Физическая культура

Главная > Учебно-методический комплекс

Представление и осмысление цели действия. В результате возникает борьба мотивов (т.е. процесс определения наиболее значимого стимула волевого действия), которая служит показателем способности человека устанавливать связи, понимать, выбирать желания, обусловленные нужными мотивами, и превращать их в цель. С другой стороны, борьба мотивов показывает способность человека напрягаться, прилагать усилия, заставляет задумываться об ответственности за последствия, связанные с достижением или недостижением поставленной цели, т.е. проявлять волю. В ходе борьбы мотивов оформляется цель деятельности, осмысливается ее основная специфика.

Представление средств, необходимых для достижения намеченной цели. Обычно осмысливается не только цель волевого действия, но и средства и способы ее достижения, от правильного использования которых зависит достижение конкретного результата.

Выполнение принятого решения. Человек затем приступает к практическому осуществлению принятого решения. Он строит свое поведение таким образом, чтобы имеющийся в сознании замысел воплотился в вещи, предмете, движении, трудовом или умственном навыке, поступке. Однако человек не только действует, он проявляет волю, контролирует и корректирует свои действия. В каждый момент он сличает получаемый результат с идеальным образом цели, который был создан заранее.

Упоминание о воле можно встретить еще у Аристотеля. Одной из широко известных теорий воли в философии ХIХ в. был волюнтаризм. Волюнтаристы (Шопенгауэр, Ах и др.) считали волю особой надприродной силой, которая определяет ход психических процессов и свободный выбор поведения. Они понимали волю как абсолютную свободу, не связанную с обществом. Представители другой механистической теории воли (Ч. Ломброзо и др.) полностью отрицали свободу воли человека и полагали, что воля полностью зависит от обстоятельств, в которых находится человек (человек — безвольная игрушка природы). В последние годы развивается концепция, согласно которой поведение человека понимается изначально активным, способным самостоятельно выбирать формы поведения, адекватные познанным им законам природы и общества, а также собственному личностному смыслу (Франкл, Рубинштейн, Иванников и др.).

СВОЙСТВА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ

Воля обладает определенными качествами: силой, устойчивостью и широтой.

Устойчивость воли — постоянство проявления в однотипных ситуациях.

Широта воли – количество видов деятельности (спорт, учеба, работа и т п.), в которых проявляется воля.

Воля неразрывно связана с личностью и проявляется в ее качествах. Одна из классификаций (В.А. Иванников) выделяет три блока волевых качеств личности: 1) морально-волевые качества (ответственность, обязательность, энергичность, инициативность, самостоятельность, дисциплинированность);

2) эмоционально-волевые (целеустремленность, выдержка, терпение, спокойствие;

3) собственно- волевые (смелость, мужество, решительность, настойчивость).

Ответственность — внешний или внутренний контроль над деятельностью, отражающий социальное, морально-правовое отношение к обществу, выражающееся в выполнении принятых нравственных и правовых норм и правил, своего долга.

Лекция 10. Психология индивидуальных различий

ПОНЯТИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ

ТЕМПЕРАМЕНТ – совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону его деятельности и поведения.

Темперамент характеризует динамику психических процессов, эмоциональную возбудимость и общую подвижность индивида. Это генотип, т.е. прирожденная, природная особенность нервной системы.

Темперамент – индивидуально-своеобразная система психических средств, к которым сознательно или бессознательно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей индивидуальности с предметами и условиями деятельности. Темперамент – это средство, которым надо научиться управлять для достижения результатов деятельности.

В основе понимания темперамента лежит учение И.П. Павлова о типах нервной системы и высшей нервной деятельности. В основу классификации типов были положены три свойства нервной системы: сила, уравновешенность и подвижность. Сочетание этих свойств позволило выделить четыре типа нервной системы.

Эту типологию нервной системы И.П. Павлов связал с темпераментом. Таким образом, физиологическая типология темперамента лежит в основе психологической.

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

Между типами темперамента трудно установить границы.

В настоящее время наука перешла от изучения типов темперамента к изучению его свойств. Выбор свойств осуществляется на основе критериев, признаков темперамента:

темперамент выражает формально-динамический характер поведения (не связан с содержанием деятельности и определяет динамику деятельности);

темперамент связан с биологическими подструктурами;

он генетически обусловлен, первичен;

рано проявляется в детстве;

темперамент онтогенетически стабилен, то есть на определенных отрезках времени стабилен. Он является результатом развития, а не воспитания;

Пластичность и ригидность — степень приспособления человека к изменяющимся обстоятельствам, деятельности.
Пластичность — гибкость, легкость приспособления к новым условиям.

Пластичными являются сангвиники и холерики.

Ригидность (лат.rigiditas — твердость) — инертность, косность в приспособлении к новым условиям, нечувствительность к их изменениям. Флегматики и меланхолики — ригидны.

Эмоциональная возбудимость — время реакции на эмоционально значимые и нейтральные раздражители. Насколько слабые воздействия необходимы для возникновения эмоций и скорость их возникновения. Эмоциональная возбудимость высокая у меланхоликов и холериков, низкая — у сангвиников и флегматиков

ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ

В чертах характера отражаются присущие индивиду поведенческие матрицы, которые вначале носят осознанный характер (воспитываются, прививаются, навязываются), а затем в определенной степени становятся автоматическими. Характер является устойчивой структурой. Его изменения возможны только в случаях тяжелой и длительной психической или соматической болезни или в условиях длительных,
угрожающих жизни событий. Закрепление в процессе
социализации характерологических привычек, манер, стилей мышления и поведения связано с требованиями окружающего общества.

Основными отличиями личностных качеств от характерологических черт являются: степень волевой регуляции поведения, использование нравственных оснований, мировоззренческих установок, склонностей и социальных интересов при выборе системы поступков.

Специалисты-психологи, а также психотерапевты и медики, руководствуясь классификацией Кречмера, обычно различают следующие категории людей, индивидуальные особенности которых являются результатом влияния телосложения на их характер.

Пикники — люди, отличающиеся высокой степенью межличностной контактности и адаптивности к социальной среде, стремлением строить отношения с окружающими определенным образом, что позволяет им отстаивать свои интересы и пристрастия, не входя в серьезные конфликты. Они, как правило, не преследуют цели завоевать повышенный авторитет, но в то же время достаточно легко защищают собственные позиции, «не теряя лица» и не испытывая сильных переживаний.
Атлетики — очень общительные и социально активные люди, которые стремятся быть в центре внимания и завоевывать доминирующие позиции среди сослуживцев, часто отличаются ярко выраженной экспрессивностью. У них может проявляться стремление, как к положительным, так и к отрицательным социальным достижениям, которое нередко воспринимаются в штыки другими людьми, поскольку не всем и не всегда нравится их импульсивная и превалирующая над чужими интересами неконтролируемая активность.
Астеники — обычно малообщительные, сдержанные в сотрудничестве с другими людьми личности, осторожные в активных взаимоотношениях в группе, очень чувствительные к изменению своего статуса или социального положения, с рождения, страдающие клаустрофобией. Они, как правило, незаметно для окружающих стремятся завоевать общественное признание и никогда никому не позволяют себя принижать, болезненно реагируют на любые такого рода попытки.

Конечно, эта классификация несовершенна и не отражает всех индивидуально и социально-психологических особенностей личности, однако она должна приниматься во внимание в интересах повышения эффективности взаимодействия, взаимоотношений и общения с другими людьми.

Привычное поведение человека обусловлено как свойствами нервной системы, так и множеством сложных устойчивых систем временных связей (И.П. Павлов).

Характер – это сплав черт типа ВНД и систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта и воспитания. Более важную роль играет система временных связей.

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ ХАРАКТЕРА

Педантичный тип. Для его представителей характерны повышенная социальная ригидность, постоянная направленность личных пристрастии на то, что они делают, добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах и в проявлении чувств. В то же время им присуши и формализм, «крючкотворство», «занудность», стремление переложить принятие важного решения на других, навязчивость.

«Застревающий» тип. Его представителям обычно свойственны чрезмерная стойкость сильных эмоциональных переживаний; склонность к формированию сверхценных идей, завышенная самооценка своей личности по сравнению с другими людьми.

Представителям возбудимого типа обычно свойственны повышенная социальная импульсивность; ослабленный контроль за своими эмоциями и действиями, что приводит к конфликтам и трудностям в общении с другими людьми; повышенная раздражительность, несдержанность, но возможны и льстивость с услужливостью (как результат социальной маскировки).
Для представителей интравертивного типа характерны малая общительность и замкнутость; стремление держаться в стороне от всех и вступать в общение с ними лишь в случае необходимости; повышенная ранимость; эмоциональная холодность и слабая привязанность даже к близким людям.
Представители гипертимического типа имеют личностные характеристики, почти полностью совпадающие с особенностями пикников.
Среди представителей тревожно-боязливого типа обычно встречаются люди, слишком переоценивающие вероятность появления опасности со стороны социального окружения, имеющие склонность к излишним социальным переживаниям, робости и пугливости.

Представителя эмотивного типа свойственны чувствительность к духовным сторонам общественной жизни, неудачам; стремление не выплескивать обиды, а скрывать их в себе.

Соотношение характера и темперамента. Темперамент следует отличать от характера.

Источник