вальс под небом парижа обучение
Вальс «Под небом Парижа 2016» Видео
Татьяна Антоненко
Вальс «Под небом Парижа 2016» Видео
Физкультурно-оздоровительная работа в старшей группе №4 2015–2016 учебный год Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной.
Музей под открытым небом «Паровозы России» (фоторепортаж) Есть у нас в Нижегородской области музей под открытым небом «Паровозы России». Находится он в посёлке Сортировочный Канавинского района.
Открытый урок «Работа над звуком в произведении кантиленного характера. Пьесы Д. Шостаковича «Лирический вальс» Тема урока: Работа над звуком в произведении кантиленного характера,пьесы Д. Шостаковича «Лирический вальс» из сюиты «Танцы кукол». Цель.
Работа по ПДД в группе «Теремок» в 2015–2016 уч. гг На сегодняшний день профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одним из направлений деятельности каждого дошкольного.
Работа с родителями 2015–2016 учебный год Совместные мероприятия с родителями Родительские собрания «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста» «Помочь учиться» «Наши достижения.
Работа с родителями 2015–2016 учебный год Особенности сотрудничества с семьями воспитанников Работа с родителями воспитанников Сентябрь N Тема Наглядная информация Цель Индивидуальная.
Работа с родителями на 2015–2016 год (средняя группа) Содержание: Сентябрь: • 1. Безопасность на дорогах. Октябрь : • Консультация «Особенности развития детей 4-5 лет» • Папка- передвижка.
Работа с родителями в первой младшей группе на 2015–2016 учебный год Работа с родителями в первой младшей группе на 2015-2016 учебный год. СЕНТЯБРЬ 1. Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей.
Сказочный музей под открытым небом. Экскурсия Позвольте пригласить вас на интересную экскурсию в наш сказочный музей под открытым небом,который находится на улице нашего города Йошкар-Олы.
Совместная работа с детьми старшей группы. Стенгазета «Встречаем новый 2016 год» Для празднования нового 2016 года в детском саду № 190 города Оренбурга,мы с ребятами начали готовиться заранее: учить стихи, разучивать.
Технологическая карта урока по ФГОС «Под небом Парижа» (4 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Технологическая карта урока.
4 четверть 5 урок (4 класс)
Тема: Под небом Парижа.
Цель урока: Знакомство с музыкой Франции.
Рассмотреть творчество французских шансонье.
Знакомство с творчеством Эдит Пиаф.
Умение находить духовные и возвышенные чувства в песне и своей душе.
уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,
определять жанровую принадлежность,
сравнивать и сопоставлять разные виды искусств,
способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.
развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.
уметь ориентироваться в системе знаний,
развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,
делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.
развивать диалогическую и монологическую речь.
проявлять эмоциональную отзывчивость,
личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.
создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.
Тип урока – комбинированный.
Виды деятельности: слушание, беседа, сравнение, сопоставление, исполнение
Оборудование: музыкальный центр, доска, компьютер с проектором, презентация.
Музыкальный материал: “Домино”, песня “Падам”, песня “Гимн любви”, вальс “ Под небом Парижа”, песня “Пастушка”, песня “ Памяти Эдит Пиаф” Л. Мондрус.
– Куда сегодня движется мелодия нашего приветствия? (пластическое интонирование)
– Вот и я сегодня хочу, чтобы ваше настроение от нашего урока поднималось вверх!
– Ребята! В какую страну мы с вами путешествовали на прошлом уроке?
уметь слушать и анализировать музыкальные произведения, определять жанровую принадлежность,
сравнивать и сопоставлять разные виды искусств,
способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.
развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.
уметь ориентироваться в системе знаний,
развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,
делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока. Личностные:
проявлять эмоциональную отзывчивость, личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.
– А сейчас, мне хочется, чтобы вы послушали музыку, и смогли представить, в какую страну мира мы попадем сегодня?
– Как вы считаете, для какой страны характерна эта музыка?
– Итак, приготовьтесь в путь, друзья!
/Звучит вальс “ Под небом Парижа”/
– Франция! Страна красоты и гармонии! Страна-хранительница древней истории и законодательница мировой моды, страна великих композиторов и художников!
Но сердце Франции – это ее столица – Париж! Этот город овеян легендами; о нем поют песни, слагают стихи. Невозможно перечислить все достопримечательности этого великолепного города. Вот лишь некоторые из них: Эйфелева башня, Национальная академия музыки и танца Гранд-Опера, Музей изобразительных искусств Лувр, собор Парижской Богоматери (Нотр-Дам-де-Пари), Триумфальная арка, Версаль, Елисейские поля. Париж прекрасен не только днем, но и ночью с его музыкальными фонтанами.
Прекрасна и музыка Парижа. Она очень разная – от произведений великих композиторов до простых уличных песенок, звучащих в разных районах, но особенно в самом известном районе Парижа – Монмартре, известном, как рай для художников, поэтов, музыкантов. На улочках Монмартра звучит много разных песен в исполнении уличных певцов и музыкантов.
Давайте и мы с вами вместе исполним одну из известных французских народных песен.
Разучивание и исполнение песни “Пастушка”:
– О ком рассказывает эта песенка?
– Что вы заметили в тексте песни и в музыке?
– Какая музыка по характеру?
– Давайте, теперь исполним ее все вместе в том шуточном характере, о котором вы рассказали.
– Молодцы, ребята! Аплодисменты исполнителям (то есть вам!) Спасибо!
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
Слушание – /Звучит песня “ Памяти Эдит Пиаф” Л. Мондрус/
Слушание – /Звучит песня “Падам”/
Слушание – /Звучит песня “Гимн любви”/
Роль песни в жизни Парижа велика!
В конце XIX века “шансонье” стали называть профессиональных артистов эстрады (Г. Монтегюс, А. Брюан, Морис Шевалье, Ив Монтан, Шарль Азнавур и др.).
– Сегодня мне хочется вас познакомить с творчеством одной из французских певиц, чей голос покорил не только Францию, но и весь мир!
Эдит Пиаф (1915-1963) –французская певица шансонье, чьи песни в течение многих десятилетий распевал весь Париж!
Настоящее ее имя – Эдит Джованни Гассион. Родилась она холодной декабрьской ночью в беднейшей семье. Её мать – неудачливая актриса Анита Майяр, отец, Луи Гассион – уличный акробат. Девочка была не нужна ни матери, ни отцу. В своей книге она позже напишет: “Моя жизнь началась с чуда. В 4 года я заболела и ослепла. Бабушка, у которой я жила в то время отвезла меня к святой Терезе и отмолила мое прозрение”.
Именно с того времени девочка приобрела особую чувствительность рук, которые в будущем помогут создать ее неповторимый сценический образ.
Учеба для маленькой Эдит в детстве быстро закончилась, и чтобы заработать денег на хлеб, она выступала вместе с отцом на площадях, и пела на улицах Парижа.
Вскоре поющую на улицах Парижа девушку уже знали многие. Маленькая и хрупкая, с чуть хрипловатым голосом, она покоряла людей огромной внутренней силой и искренностью чувств.
В 1935 году юную певицу заметил на улице Луи Лепле, владелец кабаре “Жернис” на Елисейских полях, и пригласил ее выступать в своем заведении. Именно Лепле нашел для нее псевдоним – Пиаф (что означает на парижском жаргоне “воробышек”). Здесь ее ожидал первый большой успех! Дитя парижских улиц, она принесла на эстраду песни, которые напевали повсюду, в кафе и метро, в центре и на окраинах Парижа.
Позже Эдит знакомится с поэтом Раймоном Ассо, который станет ее композитором, стилистом и продюссером! Именно ему во многом принадлежит заслуга появления на сцене “ Великой Эдит Пиаф”!
Необыкновенный голос, истинный драматический талант, упорство и трудолюбие быстро привели Эдит к самым вершинам мирового успеха. “Великая Эдит”, как ее теперь будут называть французы. Про нее говорили, что поет не только ее голос, поет ее душа!
– Какое настроение вы почувствовали в этой песне?
– О чем в ней поется, мы можем почувствовать и понять, хотя и не знаем французского языка?
– Какой музыкальный размер в этой песне?
– Какие интонации вы услышали в музыке?
Эдит Пиаф помогла раскрыть в себе способности многим будущим знаменитостям французской эстрады – Ив Монтану, Эдди Константену, Шарлю Азнавуру и другим.
“ Звезда, сгорающая от своего огня!”,– сказал о ней поэт, режиссер и ее друг Жан Кокто, переживший Пиаф всего на несколько часов. Существует мнение, что он скончался от горя, узнав о смерти Эдит.
Итог урока. Рефлексия деятельности
Создание слайда о Франции и Э.Пиаф.
– Ребята, как вы считаете, в чем заключалась популярность и слава “Великой Эдит Пиаф”?
– В чем сила её песен?
– Эдит Пиаф ушла, но не растворилась в небытие. Поскольку то, что составляло основу ее жизни, а это ее творчество – остается вне времени, Великая певица будет жить, пока будут звучать ее песни!
– С музыкой, какой страны мы сегодня познакомились?
– А сейчас мы отправляемся с вами вновь обратно домой, в Россию!
Звучит музыка – р.н.песня “Калинка”
– Кому понравилось наше сегодняшнее путешествие?
Д/з: Нарисуйте рисунки. Тема – “Ах, Париж!”