в ходе прохождения практики были сформированы компетенции
В ходе практики освоены следующие компетенции
Аттестационный лист по практике
студент 2 курса специальности СПО 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» успешно прошел(а) производственную (преддипломную) практику в объеме 144 часа (4 недели) с «24» апреля 2017 года по «21» мая 2017 года
в организации __________________________________________________________________________________
Виды и качество выполнения работ
| Виды и объем работ, выполненных студентом во время практики | Качество выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика (отлично, хорошо, удовлетворительно) |
| 1. Анализ информационно-справочной литературы и практического материала полученного с места практики необходимого для изучения и вложения в практическую часть ВКР | |
| 2. Соблюдение психологических основ общения, норм и правил поведения в коллективе |
В ходе практики освоены следующие компетенции
| Код | Общие компетенции | Уровень усвоения компетенций | ||
| ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | низкий | средний | высокий |
| ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | низкий | средний | высокий |
| ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | низкий | средний | высокий |
| ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | низкий | средний | высокий |
| ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | низкий | средний | высокий |
| ОК 6 | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | низкий | средний | высокий |
| ОК 7 | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | низкий | средний | высокий |
| ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | низкий | средний | высокий |
| ОК 9 | Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы | низкий | средний | высокий |
| ОК 10 | Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда | низкий | средний | высокий |
| ОК 11 | Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения | низкий | средний | высокий |
| ОК 12 | Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению | низкий | средний | высокий |
| В ходе практики освоены профессиональные компетенции по ПМ 01 Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты | ||||
| Код | Профессиональные компетенции | Уровень усвоения компетенций | ||
| ПК 1.1 | Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты | низкий | средний | высокий |
| ПК 1.2 | Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты | низкий | средний | высокий |
| ПК 1.3 | Рассматривать пакет документов для назначения пенсий, пособий, компенсаций, других выплат, а также мер социальной поддержки отдельным категориям граждан, нуждающимся в социальной защите. | низкий | средний | высокий |
| ПК1.4. | Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод), индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии. | низкий | средний | высокий |
| ПК 1.5 | Осуществлять формирование и хранение дел получателей пенсий, пособий и других социальных выплат. | низкий | средний | высокий |
| ПК 1.6 | Консультировать граждан и представителей юридических лиц по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты | низкий | средний | высокий |
| В ходе практики освоены профессиональные компетенции по ПМ 02 Организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения, органов Пенсионного фонда РФ | ||||
| Код | Профессиональные компетенции | Уровень усвоения компетенций | ||
| ПК 2.1 | Поддерживать базы данных получателей пенсий, пособий, компенсаций и других социальных выплат, а также услуг и льгот в актуальном состоянии | низкий | средний | высокий |
| ПК 2.2 | Выявлять лиц, нуждающихся в социальной защите и осуществлять их учет, используя информационно-компьютерные технологии | низкий | средний | высокий |
| ПК 2.3 | Организовывать и координировать социальную работу с отдельными лицами, категориями граждан и семьями, нуждающимися в социальной поддержке и защите | низкий | средний | высокий |
Результат выполнения заданий в ходе практики ________________________________________
Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной практики
В результате прохождения Учебной практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения и компетенции :
Общекультурные компетенции (ОК):
— осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
— способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
— владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
— способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
— обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
— имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);
— стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
— способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
Работать над формированием профессиональных компетенций (ПК):
в нормотворческой деятельности :
— способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
в правоприменительной деятельности :
— способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
— способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);
— способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);
— способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);
— способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);
— владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);
в правоохранительной деятельности :
— готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);
— способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
— способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);
— способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);
— способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);
— способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);
в экспертно-консультационной деятельности :
— готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);
— способен толковать различные правовые акты (ПК-15);
— способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);
в педагогической деятельности :
— способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);
— способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);
— способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19);
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе прохождения учебной практики должен :
Знать:
— научные основы учебных дисциплин в образовательных учреждениях;
— основные способы обработки информации;
— основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;
— ценностные основы профессиональной деятельности;
— методологию научных исследований и проблем юриспруденции;
— теории и технологии обучения и воспитания студента;
— содержание преподаваемых дисциплин;
— способы профессионального самопознания и саморазвития.
Уметь:
— системно анализировать и выбирать образовательные компетенции;
— использовать диагностические методы для решения различных профессиональных задач;
— проектировать профессиональный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям развития личности;
— использовать в профессиональной деятельности разнообразные ресурсы, включая потенциал учебных дисциплин;
— использовать теоретические знания для генерации новых идей в области юриспруденции
Владеть:
— способами ориентации в профессиональных источниках информации (СПС, журналы, сайты, юридические порталы и т.д.);
— различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности;
— способами проектной и инновационной деятельности;
— способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды;
— технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных, экономических и профессиональных знаний;
— навыками самооценки и самоконтроля;
— различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
— основными методами обработки информации;
— навыками работы с программными средствами.
Формирование профессиональных компетенций при прохождении производственной практики, как необходимое условие успешного усвоения программ профессиональных модулей
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологический колледж им. В. П. Омельченко»,
Формирование профессиональных компетенций при прохождении производственной практики, как необходимое условие успешного усвоения программ профессиональных модулей
Аннотация : Актуальной задачей, стоящей сегодня перед профессиональным образованием, является формирование компетентностей обучающихся, которые обеспечат выпускнику личностную и профессиональную самореализацию. Задача образования сводится к тому, чтобы независимо от специализации и характера работ, любой начинающий специалист обладал фундаментальными общеобразовательными, общетехническими и специальными знаниями. И не просто обладал определённым уровнем знаний, умений, навыков (компетентность), а был способен реализовать их в профессиональной деятельности (компетенция).
Ключевые слова : компетенции, производственная практика, успешное усвоение.
Развитие промышленности, внедрение современных методов управления и организации производства, информационных технологий и систем автоматизации требует от молодых специалистов высокого уровня готовности к профессиональной деятельности.
В связи с этим, Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования предъявляет ряд требований к уровню подготовки специалистов: «обладание чувством профессиональной ответственности за результаты своего труда; готовность решать поставленные задачи, требующие анализа ситуаций и выбора решений; готовность к самостоятельному овладению дополнительными знаниями в области профессиональной деятельности; высокий уровень активности, самостоятельности, профессиональной культуры». Именно эти качества специалиста сегодня являются критериями профессиональной компетентности выпускников учреждений среднего профессионального образования технического профиля и частью социального заказа общества.
Наблюдается серьезный разрыв между теоретической подготовкой молодых специалистов и требованиями работодателя к уровню их готовности решать реальные профессиональные задачи. Поэтому особую значимость приобретает ориентация начального профессионального образования на взаимодействие с предприятиями по рациональной организации производственной практики студентов для формирования их профессиональной компетентности.
Компетенция проявляется в готовности (мотивации и личностных качествах) выпускника применять свои знания на практике, а также умения и опыт для плодотворной профессиональной деятельности.
Она достигается воспитанием разносторонней личности, владеющей современными технологиями, способной самостоятельно находить необходимую информацию, принимать решения и нести ответственность за полученный результат.
Федеральным государственным стандартом по профессии 210801.01 оператор связи определены следующие общие компетенции выпускника: [2]
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Профессиональную компетентность необходимо развивать уже с самого начала обучения.
Первоначальным звеном в практической подготовки специалистов из студентов колледжей являются лабораторно-практические работы, которые направлены на: закрепление теоретических знаний, а также формирование у обучающихся практических профессиональных умений.
Рассмотрим подробно пример формирования общих и профессиональных компетенций по профессии оператор связи на примере ПМ.01 «Прием, сортировка, вручение и контроль почтовых отправлений, оформлений почтовых операций». В задачи модуля входит формирование у студентов следующих профессиональных компетенций:
ПК 1.1Соблюдать порядок контроля, обработки. Отправки, вручения почтовых отправлений с уведомлением о вручении, с наложенным платежом.
ПК 1.2. Соблюдать порядок приема, обработки. Направлений отправки, выдачи и контроля внутренних и международных почтовых отправлений, «Отправлений 1 класса», интерактивных почтовых отправлений.
ПК 1.3.Обеспечить работу контрольно-кассовых машин при оформлении переводных и почтово-кассовых операций и других услуг, соблюдая инструкции по эксплуатации..
ПК 1.4. Осуществлять и оценивать механизированный и автоматизированный процесс обработки почтовых отправлений.
Для того, чтоб плавно подойти к формированию профессиональных компетенций при прохождении учебной и производственной практики, необходимо формировать их на занятиях теоретического блока.
Примером проблемной ситуации является вручение посылок в отделениях почтовой связи, в которой изначально присутствует ошибка ( нарушена внешняя оболочка посылки).
Студент должен составить алгоритм трудовых действий при возникшей нестандартной ситуации. При решении этого вопроса возникает острая необходимость применения знаний теоретического блока.
Примером такого упражнения является знание инструкций по выдаче посылок с нарушенной целостностью.
Для успешного формирования компетенций у студентов педагог должен, в свою очередь, сам обладать рядом педагогических компетенций: предоставлять должен дать возможность всем обучающимся обращаться к преподавателю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи, находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося; анализировать причины поступков и поведения обучающихся; организовывать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения всех намеченных целей урока; сохранять самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой; добиваться понимания обучающимися целей и задач урока и др. [3]
На занятиях студенты систематически отвечают на вопросы входного или итогового тестов, принимают участие в создании презентаций по каждой теме урока, демонстрируют алгоритм трудовых действий при выполнении производственного задания согласно перечню профессионального модуля, поясняют достоинства и недостатки выступлений товарищей.
Каким же образом происходит формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций через практику, как необходимое условие успешного усвоения студентами программы профессиональных модулей?
На учебной практике – это формирование готовности к освоению обучающимися общих и профессиональных компетенций, приобретение первоначального опыта.
На производственной практике – это развитие общих и профессиональных компетенций при освоении профессиональных модулей.
На преддипломной – это окончательное формирование общих и профессиональных компетенций, проверка готовности обучающихся к самостоятельной трудовой деятельности.
По итогам каждого профессионального модуля студенты сдают экзамены или дифференцированный зачет. [3]
Положительный итог практики появляется тогда, когда её итоги сопоставляются с персональной деятельностью обучающихся в качестве специалистов. Общий уровень практической подготовки выпускников выявляется через совокупность реализации профессионально функций при выполнении различных индивидуальных заданий на различных этапах производственной практики.
Основным заказчиком компетентного подхода являются прежде всего работодатели. Каким же хотят видеть выпускника колледжа наши работодатели сегодня?
коммуникативной (коммуникабельность, умение общаться с заказчиком);
проблемной (нацеленность на результат, умение принимать решения в зависимости от ситуации);
кооперативной (умение работать в команде);
информационной (умение представить результат деятельности).
В заключении следует отметить, что мастер производственного обучения в процессе работы направляет познавательную деятельность студента. Совместная работа повышает профессионализм педагога, а студент нарабатывает профессиональные навыки, которые ему пригодятся в дальнейшем при работе в отделениях связи. Мастерство преподавателя должно проявиться в том, чтобы студент, постигая секреты своей будущей профессии, не испугался трудностей, смело применял теоретические и практические знания, при необходимости применял коммуникативные навыки и обращался за помощью к более опытному наставнику.
Список используемых источников:
Методы формирования профессиональных компетенций // Адрес в сети Интернет: http://www.informio.ru/
Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 876 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 210801.01 Оператор связи» (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2013 N 29553)
В. В. Епифанов, О. А. Петрова Управление качеством: формирование компетенций выпускников вуза: Материалы первой региональной научно-практической конференции.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ
В процессе прохождения производственной (преддипломной) практики формируются и развиваются следующие компетенции:
| ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. |
| ОК-2 | готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения. |
| ОК-3 | готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала. |
| ОСК-1 | способность к эффективному общению и навыки убеждения, выстраивания профессиональных долгосрочных контактов. |
| ОПК-1 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности. |
| ОПК-2 | готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. |
| ОПСК-1 | способность использовать фундаментальные общеэкономические и естественнонаучные знания и современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
| ОПСК-2 | способность к анализу, планированию и организации профессиональной деятельности. |
| ПСК-1 | способность к выявлению эффективных направлений экономического обеспечения инновационного развития, оценке рисков в деятельности хозяйствующих субъектов и внедрению результатов научных исследований в реальный сектор экономики, коммерциализации разработок. |
| ПСК-2 | способность выдвигать инновационные идеи и подходы к их реализации, обладанием способностью к кооперации в рамках междисциплинарных проектов, работе в смежных областях. |
| ПСК-3 | способностью использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ. |
| ПСК-4 | способность выявлять проблемы и направления совершенствования учетной системы экономических субъектов |
| ПСК-5 | способность проводить самостоятельные исследования в области финансового и управленческого учета, корпоративной отчетности, внутреннего контроля и аудита |
| ПСК-6 | способность свободно владеть знаниями в области международных стандартов финансовой отчетности, международных стандартов аудита и применять их в практической деятельности на основе профессионального суждения |
| ПСК-7 | способность организовать систему и проводить внутренний контроль деятельности центров ответственности в интересах собственников организации |
| ПСК-8 | способность применять дифференцированные методики проведения аудиторской проверки в организациях разного профиля |
| ПСК-9 | способность осуществлять налоговое планирование и оптимизацию налоговых платежей на основе действующего законодательства |
| ПСК-10 | способность использовать различные источники информации, в том числе корпоративную отчетность, для аналитических расчетов и составлять прогноз основных финансово-экономических показателей деятельности экономического субъекта. |
| ПК-1 | способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований. |
| ПК-2 | способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования. |
| ПК-3 | способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой. |
| ПК-4 | способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада. |
| ПК-5 | способность самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ |
| ПК-6 | способность оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности. |
| ПК-7 | способность разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках |
| ПК-8 | способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и инноватики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне. |
| ПК-9 | способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов. |
| ПК-10 | способность составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом. |
| ПК-11 | способность руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти. |
| ПК-12 | способность разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности. |
| ПК-13 | способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования, профессиональных образовательных организациях |
| ПК-14 | способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования, профессиональных образовательных организациях. |
ОК – общекультурные компетенции;
ОСК – общекультурные компетенции, введенные ОС НИЯУ МИФИ;
ОПК – общепрофессиональные компетенции;
ОПСК – общепрофессиональные компетенции, введенные ОС НИЯУ МИФИ;
ПК – профессиональные компетенции;
ПСК – профессиональные компетенции, введенные ОС НИЯУ МИФИ.
Поскольку перечисленные выше компетенции носят интегральный характер, для разработки оценочных средств целесообразно выделить планируемые результаты обучения – знания, умения и навыки, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы. Таким образом, в результате прохождения производственной (преддипломной практики) студенты должны:
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ
Методическое и организационное руководство практикой осуществляется руководителем практики от НИЯУ МИФИ. Предварительно с администрацией организации согласовывается календарный план проведения практики и продолжительность работы магистрантов на рабочих местах.
За 20 дней до начала практики кафедра бухгалтерского учета и аудита, готовит распоряжение по факультету управления и экономики высоких технологий о практике с указанием объектов практики, а также с фамилиями руководителей производственной (преддипломной) практики от кафедры. На период практики магистранты могут быть зачислены на штатные должности с сохранением за ними права на получение стипендии на общих основаниях.
Производственная (преддипломная) практика магистрантов строится с учетом специфики объекта практики, в соответствии с тематическим планом, примерное содержание которого представлено ниже:
1. Изучение производственной деятельности организации, основных ее финансово-экономических показателей деятельности. Ознакомление с учредительными документами и изучение организационной структуры, структуры и основных функций аппарата управления.
2. Ознакомление с финансовой отчетностью организации и изучение основных финансовых показателей деятельности.
3. Ознакомление с системой бухгалтерского учета (финансового и управленческого) на предприятии. Изучение методик экономического анализа и планирования.
4. Участие в работе отделов, осуществляющих бухгалтерскую и аналитическую обработку информации. Выполнение анализа финансового состояния организации, его финансовых результатов, анализа использования ресурсов. Обработка и анализ финансовой и экономической информации (составление аналитических таблиц, расчет показателей экономического, финансового анализа, интерпретация результатов).
5. Изучение системы внутреннего контроля и аудита, содержания, организации и методов проведения контрольных процедур на предприятии.
6. Изучение порядка составления бюджетов на предприятии, а также систему оперативного контроля и анализа его выполнения по основным показателям.
7. Изучение технических средств сбора, обработки и передачи учетной и экономической информации. Изучение программных продуктов, используемых в организации.
8. Изучение и анализ налоговой отчетности организаций.
9. Изучение нормативно – инструктивной и методической документации в соответствии с выполняемыми в период практики функциями.
10. Исследование публикаций по теме диссертации, проведение научно-исследовательской работы.
11. Выполнение индивидуального задания.
Конкретизация тематического плана, особенности его выполнения применительно к объекту практики находят свое отражение в индивидуальном задании, которое разрабатывается руководителем практики от НИЯУ МИФИ. Форма индивидуального задания дана в Приложении 2.
Примерный календарный план практики представлен в таблице 1.