устный счет на уроке 2 класс
Устный счет по математике ( 2 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Устный счет по математике ( 2 класс)
2. Наименьшее двузначное число.
3. Запиши соседей десятков числа 40.
4. Сколько десятков и единиц в числе 37?
5. Сколько сантиметров в 4 дм?
6. Запиши наибольшее из чисел 70 и 50.
7. Чему равно значение, если первое слагаемое 20, второе слагаемое 60?
8. Чему равно значение, если уменьшаемое 80, вычитаемое 60?
9. К какому числу нужно прибавить 4, чтобы получить 44?
10. Из какого числа вычесть 0, чтобы получить 60?
11. В столовой было 9 литров молока, разлили в стаканы 6 литров. Сколько осталось?
12. На даче собрали 10кг огурцов и 10 кг помидор. Сколько кг овощей собрали на даче?
1. Запиши числа: 3дес. 9 ед.; 5 дес. 0 ед.; 0 дес. 7 ед.
2. Запиши числа, используя цифры 2 и 3.
3. Установи закономерность, допиши следующее число: 13, 23, 33, …
4. Сколько дециметров в 60 см?
5. Чему равно значение, если уменьшаемое 20, вычитаемое 1?
6. Чему равно значение, если первое слагаемое 70, второе 6?
7. Из какого числа нужно вычесть 30, чтобы получить 50?
8. К какому числу нужно прибавить 9, чтобы получить 39?
9. Сколько минут в 1 часе?
10. Сколько месяцев в году?
11. В одной посуде 2 литра сиропа, во второй – 8 литров. Сколько всего литров сиропа?
12. У Сабита было несколько карандашей, 2 он отдал другу. У него осталось 6 карандашей. Сколько было карандашей к Сабита?
1. Запиши числа в порядке убывания от 88 до 92.
2. Установи закономерность, допиши следующее число 44, 42, …
3. Запиши предыдущее число числу 50.
4. Запиши последующее число числу 62.
5. К сумме 9 и 1 прибавь 2.
6. Из разности 11 и 1 вычти 2.
7. К какому числу нужно прибавить 5, чтобы получить 13?
8. Из какого числа нужно вычесть 7, чтобы получить 5?
9. Сколько дециметров и сантиметров в 75 см?
10. Сколько дней в неделе?
11. В хозяйстве было 12 коров и 8 телят. Сколько животных было в хозяйстве?
12. В танцевальный кружок ходят несколько ребят, а в хоровой 9. Всего посещают кружки 19 ребят. Сколько ребят ходят в танцевальный кружок?
1. Запиши соседей числа 29.
4. Первое слагаемое 9, второе 8. Чему равно значение?
5. Уменьшаемое 14, вычитаемое 9. Чему равно значение?
6. Запиши выражение, найди значение. К сумме чисел 12 и 8 прибавить 20.
7. Из числа 30 вычесть сумму чисел 6 и 4.
8. К числу 90 прибавили неизвестное число, получили 20. Чему равно неизвестное число?
9. Из числа 50 вычесть неизвестное число, получим 20. Чему равно неизвестное число?
10. На лыжах катались 25 детей и несколько взрослых. Всего было 30 человек. Сколько было взрослых?
11. Хлеб стоит 25 тенге, а батон 20 тенге. Сколько нужно денег, чтобы купить хлеб и батон?
12. Сколько сантиметров в 9 дм? 6дм?
1. Из каких двух одинаковых слагаемых можно составить число 80?
2. Какое число предшествует числу 39?
3. Чему равно значение выражения: к числу 10 прибавить разность чисел 9 и 0?
4. Число 80 увеличить на 6 единиц.
5. Число 80 уменьши на 6 единиц.
6. На сколько 44 больше 40?
7. На сколько 5 меньше 50?
8. Сколько дециметров в 70см?
9. Сколько часов в 1 сутках?
10. Чему равна разность 9 десятков и 3 десятков?
11. На катке катались 15 мальчиков и 14 девочек. На сколько больше каталось мальчиков, чем девочек?
12. В нашем классе 17 девочек и 15 мальчиков. На сколько меньше мальчиков, чем девочек?
1. Какое число следует за числом 70?
2. Разложи 83 на сумму разрядных слагаемых.
3. Сколько дециметров в 6 метрах?
4. К числу 45 прибавь разность чисел 10 и 5.
5. Сумму чисел 36 и 4 уменьши на 30.
6. Какое число уменьшили на 25, чтобы получить 25?
7. Какое число увеличили на 14, чтобы получить 34?
8. На сколько 88 больше 8?
9. Уменьши 93 на 13.
10. Увеличь 84 на 16.
11. Одна книга стоит 75 тенге, а другая 25 тенге. Сколько стоят обе книги?
12. Привезли 38 кг апельсинов, продали 30 кг. Сколько осталось?
1. Сколько десятков и единиц в числе: 54? 30?
2. Сколько всего единиц в числе: 88? 70?
3. Разложи на сумму разрядных слагаемых число 67.
4. Какое число уменьшили на 71 и получили 20?
5. На сколько 65 больше 35?
6. Чему равна разность чисел 60 и 26?
7. Какое число увеличили на 27 и получили 47?
8. На сколько 48 меньше 78?
9. Чему равна сумма чисел 26 и 34?
10. Сколько сантиметров в 5дм7см?
11. Книга, альбом и ручка стоят 60 тенге. Сколько стоит книга, если альбом стоит 20 тенге, а ручка 5 тенге.
12. Чему равен периметр квадрата со стороной 2 см?
1. Запиши число, в котором 3 сотни 2 десятка 1 единица; 9 сотен 5 десятков 5 единиц.
2. Сколько десятков в 1 сотне?
3. Сколько единиц в 1 сотне?
4. Запиши наибольшее число: 9 десятков или 9 сотен.
5. Запиши наименьшее из этих чисел: 5 десятков или 5 сотен.
6. Запиши следующее число: 171, 172, …
7. Сколько раз по 2 вычесть из 6, чтобы получить 0?
8. Сколько раз по 3 прибавить, чтобы получить 12?
9. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 3см и 2см?
10. 10 тетрадей раздали поровну 5 ученикам. Сколько тетрадей у каждого ученика?
11. У одного паука 8 ножек. Сколько ножек у трех пауков?
12. На трех полках 90 книг, одинаково на каждой полке. Сколько книг на одной полке?
1. Установи закономерность, допиши следующее число 270, 260, 250, …
2. Сколько десятков в числе: 290? 140?
3. Первое слагаемое 160, второе 20. Чему равно значение?
4.Уменьшаемое 340, вычитаемое 20. Чему равно значение?
5. На сколько 900 больше 400?
6. На сколько 250 меньше 400?
7. Сколько прибавить десятков к числу 190, чтобы получить 200?
8. Сколько вычесть из числа 880, чтобы получить 80?
9. Сколько килограммов в 2 тоннах?
10. Сколько центнеров в 2 тоннах?
11. У бабочки 6 лапок, а у гусеницы на 10 лапок больше. Сколько лапок у гусеницы?
12. По дорожке идет Вася с двумя собачками. Сколько всего ножек и лапок идут по дорожке?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Номер материала: ДВ-493259
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Тюменской области студенты и школьники перейдут на дистанционное обучение
Время чтения: 2 минуты
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Технопарк универсальных педагогических компетенций откроют в Чечне
Время чтения: 1 минута
В Ульяновской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Устный счет (2 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Игра «Заполни ведерки»
(Повторение состава чисел. Ученики показывают цифрой число, которое надо поставить во второе ведерко.)
(На доске три одинаковых цепочки примеров. К доске выходят по одному ученику от каждого ряда. Первый ученик решает пример, затем выходит следующий. Выигрывает ряд, который быстрее закончит цепочку.)
(Учитель показывает пустую клетку, ученики – карточку с ответом.)
(Ответы: 12, 11, 14, 16, 15, 13, 17.)
(Ответы: 3, 7, 4, 8, 5, 9, 6.)
(На доске три карточки с числами от 11 до 20, например, с числами 11, 12, 13. Учитель раскладывает в произвольном порядке карточки с составом этих чисел: 8 + 3, 6 + 7, 8 + 4 и т. д. Ученики от каждого ряда выходят по очереди и выставляют карточки под своим числом.)
Игра «Верно— неверно»
(Учитель читает утверждения. Если ученики согласны с утверждением, они поднимают зеленый сигнал «Светофора», если нет — красный.)
Если из 18 вычесть 3, то получится 5. (Нет.)
Сумма чисел 14 и 3 равна 17. (Да.)
Если 12 увеличить на 6, то получится 6. (Нет.)
Если к 9 прибавить столько же, то получится 17. (Нет.)
Первое слагаемое 11, второе слагаемое 2. Сумма равна 13. (Да.)
Если к 9 прибавить 4 и еще раз 4, то получится 18. (Нет.) 
Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое. (Да.)
Если по 3 взять 4 раза, то получится 11. (Нет.)
Если по 5 взять 4 раза, то получится 20. (Да.)
(На доске записаны примеры. Ученики решают их с помощью ключа отгадывают слово.)
Игра «Приведи корабли к причалу»
(Ученики по очереди выходят к доске и прикрепляют магнит с ответом к кораблику с соответствующим примером.)
Игра «Поставь машину в гараж»
(На доске рисунок с изображением двух гаражей. На предметных карточках с машинами прикреплены примеры. Ученики решают пример на машине и ставят ее под гаражом с соответствующим ответу числом.) 
(На доске рисунок с изображением дома с окошками. Учащиеся вычисляют произведение, заменяя умножение сложением, выбирают карточку с ответом, выходят к доске и прикрепляют к нужному окошку.)
Игра «Магические рамки»
Игра «Чья ракета быстрее взлетит?»
(Учитель дает на первую парту каждого ряда вырезанную из бумаги ракету, на которой написаны примеры. Каждый ученик решает по одному примеру и передает ракету следующему. Следующий вписывает вместо первого числа в своем примере ответ предыдущего примера и вычисляет ответ и т. д. Последний ученик несет ракету учителю. Выигрывает команда, которая решит примеры быстрее и не допустит ошибок.)
(На доске цветными мелками нарисованы цветы с примерами и вазы с ответами. Ученики решают примеры и соединяют каждый цветок с соответствующей вазой.)
Учитель говорит: «Ночь», ученики закрывают глаза и в уме решают цепочку примеров. Учитель говорит: «День», ученики открывают глаза и показывают карточку с ответом.)
8 + 6 – 9 * 2 + 2 – 8 *3 – 6 * 3
— Составьте число, которое написано в центре лабиринта, пройдя через трое ворот.
(На доске таблица. Учитель показывает пустую клетку, ученики – карточку с ответом.)
Решите примеры, расставьте буквы в соответствии с ответами и расшифруйте название сказки.
Ответ: Волшебник Изумрудного города.
1) число … больше 9 на 11.
2) сумма чисел 10 и … равна 19.
4) в числе 17 содержится … десятков.
10) 5 руб. + … руб. + 5 руб. = 15 руб.
11) 2 * 6 : 3 * 2 * … = 16
— Вставьте в «окошки» нужные числа.
(На доске красным цветом обозначен старт — первый флажок. Ученики решают первый пример, показывают карточку с ответом,
проводят стрелку — «дорогу» к следующему примеру.)
(Ученики решают пример, записанный на рыбке, выходят к доске и соединяют рыбку с ведром, на котором написан ответ.) 
(Ученики читают пример, используя математические термины, называют ответ.)
Эти птицы живут в сухих, безлесных частях Африки, и живут довольно открыто. Местные жители были хорошо с ними знакомы, наблюдали их и многие путешественники. И тем не менее о них существовало много легенд и вымыслов. Легенда о том, что птица способна глотать раскаленные угли, жила очень долго. Родилась она потому, что птицы эти способны глотать самые, казалось бы, неподходящие предметы, в том числе камни, осколки стекла, подковы, просто куски металла. Позже поняли, что эти предметы птицы глотают по той же причине, что и камешки, которые необходимы им для перетирания жесткой пищи в желудке.
— Решите примеры, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и расшифруйте название этих птиц.
57, 30, 66, 92, 42, 24, 19, 91, 74, 87.
(Далее учитель задает вопросы, ученики показывают карточки с ответами.
— Какое из чисел самое большое?
— Какое число самое маленькое?
— Назовите соседей числа, а котором о ед. (29 и 31.)
— Назовите предыдущее число для числа, у которого число десятков и единиц одинаковое. (65.)
— Чем похожи и чем отличаются числа 42 и 24? (состоят из одних и тех же цифр, но цифры в них меняются местами.)
— Решите примеры. Расставьте буквы в соответствии с ответами и расшифруйте слово.
(На доске изображены ворота и мячи с записанными на них примерами. К доске выходят два ученика. Класс называет примеры, записанные на мячах.
— Чем они похожи, чем отличаются?
— Какие действия называются действиями первой ступени? Второй ступени?
— Какие действия выполняются в первую очередь?
— В каком выражении есть действия только одной ступени?
— Вспомните правила вычисления значений этих выражений.
— Определите порядок действий в выражениях, вычислите их значения.
(На доске карточки с примерами в виде вагончиков. Учении должны решить примеры и расставить вагоны по порядку. Первый ученик выходит к доске и выставляет первый вагончик с ответом 1, второй — с ответом 2 и т. д.)
Игра «Кто быстрее полетит на Луну?»
(Учитель дает на первую парту каждого ряда вырезанную из бумаги ракету, на которой написаны примеры. Каждый ученик решает по одному примеру и передает ракету следующему. Следующий вписывает вместо первого числа в своем примере ответ предыдущего примера и вычисляет ответ и т. д. Последний ученик несет ракету учителю. Выигрывает команда, которая решит примеры быстрее и не допустит ошибок.)
— Проверьте, будут ли квадраты магическими.
(Ученики решают пример, записанный на рыбке, выходят к доске и соединяют рыбку с ведром, на котором написан ответ.)
(Учитель показывает число, ученики — карточку с ответом.)
(На доске дана таблица и записаны числа.)
35, 56, 86, 32, 82, 88, 51.
— Разложите данные числа на разрядные слагаемые, найдите буквы на пересечении десятков и единиц, и вы узнаете имя великого математика.
(На доске таблицы. Учитель показывает число, ученики – карточку с ответом.)
(Учитель показывает пустую клетку, ученики — карточку с ответом.)
Игра «Круговые примеры»
(Учитель показывает число, ученики — карточку со вторым числом.)
(На доске записаны ряды чисел.)
-Сравните эти четыре ряда чисел и найдите среди них лишний ряд. (Третий ряд – нет закономерности увеличения чисел на 4.)
Игра «Магические квадраты»
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-1298832
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов
Время чтения: 0 минут
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Школьники Свердловской области с 8 ноября перейдут на дистанционку
Время чтения: 0 минут
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по математике 2 класс «Устные вычисления»
Кристина Мухамеджанова
Урок по математике 2 класс «Устные вычисления»
Используемое УМК: Школа России
Предмет: Математика
Класс: 2
Тема: «Устные вычисления»
Цель: научиться умножать и делить на 10.
• Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях.
• называть и обозначать действия умножение и деление;
• умножать и делить на 10;
• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий.
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видео носители, а также Интернет с помощью взрослых).
• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
• Математика. 2 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1 / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. (Школа России).
Ход урока
1. Самоопредение деятельности
-Проверьте все ли у вас готово к уроку: тетрадь, учебник, пенал.
-Подвиньте к себе тетрадь, откройте.
-Достаньте из пенала ручку.
-Сядьте ровно, выпрямите спину, ноги на полу на прямой стопе, при письме локоть не должен свисать с парты.
-Найдите последнюю строчку, отступите 4 рабочие клетки в 5-ой клетке запишите число 20 апреля.
-Отступите 1 клетку, запишите классная работа.
II. Актуализация знаний
Устный счёт.
1. Решите цепочку. Назовите окончательный ответ.
(На слайде появляется цепочка)
1. Во дворе гуляют куры. Всего у них 12 ног. Сколько кур гуляет во дворе?
2. На клумбе посадили 18 роз в 2 ряда поровну. Сколько роз было в каждом ряду?
III. Выявление места и причины затруднения (постановка учебной задачи)
-На доске записаны выражения:
— Сравните выражения. Поставьте или =.
-Какое математическое свойство вы использовали для сравнения выражений в последней строке?
-Найдите значения выражений
— Составьте по этим выражениям два примера на деление.
-А как можно найти значение выражений 40:10 и 40:4?
-Какое правило о взаимосвязи компонентов и результата умножения вам помогло?
— Кто уже догадался, что мы будем делать сегодня на уроке, чему будем учиться?
— Проверьте свои предположения.
-Откройте учебник на стр. 74.
-Прочитайте тему и задачи урока.
IV. Реализация построения проекта
-Сегодня мы будем выполнять умножение и деление с числом 10
-Откройте учебник на стр. 74, прочитайте задание под номером 1.
-Какое свойство умножения используется при составлении второго столбика?
-Какое правило используется при составлении третьего и четвертого столбика?
-Теперь по цепочке читаем равенства в строчку.
-Что особенного заметили в записи примеров первого столбика?
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
-Внимательно рассмотрите задание по чертой.
— Рассмотрим первое равенство 10*6.
-Каким компонентом является число 10?
-Каким компонентом является число 10?
-Какой компонент нужно найти?
-Что нужно сделать, чтобы найти произведение?
— А как можно найти произведение равенства по-другому?
-Чему равно произведение?
— Рассмотрим второе равенство 60:6.
-Каким компонентом является число 60?
-Каким компонентом является число 6?
-Какой компонент нужно найти?
-Зная произведение, можем найти….
-Что нужно сделать, чтобы найти частное?
-Чему равно частное?
-Рассмотрим третье равенство 6*10.
-Каким компонентом является число 6?
-Каким компонентом является число 10?
-Какой компонент нужно найти?
-Что нужно сделать, чтобы найти произведение?
— А как можно найти произведение равенства по-другому?
-Какое будет произведение у равенства 6*10?
-Какое свойство умножения здесь можно применить?
-Рассмотрим четвертое равенство :10=6.
-Каким компонентом является число 10?
-Каким компонентом является число 6?
-Какой компонент нужно найти?
-Что нужно сделать, чтобы найти делимое?
-Какое число будет делимое :10=6?
VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
— Выполните задание под номером 6 на стр. 74-ой самостоятельно в тетради.
-Найдите наиболее удобный способ нахождения значения каждого выражения.
-Проверьте правильно ли вы выполнили задание.
-Выполните задание на карточках, которые у вас лежат на партах.
VII. Включение в систему новых знаний и повторение
-Открываем учебник на стр. 75-ой, прочитайте задачу под номером 2
(После ученик по выбору читает задание вслух)
-Отступите в тетради 1 клетку, запишите с. 75, №2.
-О чем говориться в задаче?
— Впишите самостоятельно в тетрадь данные, которые известны и неизвестны в задаче, в виде краткой записи, на задание вам 3 минуты.
(Один из учеников выходит к доске и записывает на доске схему задачи)
— У всех так получилось? Если нет, то исправьте, чтобы было как на доске.
-Сколько стоили тетради?
-Сколько всего было тетрадей?
-Какой вопрос задачи?
-Как нам найти общую стоимость тетрадей?
— Решите задачу в тетради
(Один ученик решает задачу у доски)
— В сколько действий выполняется задача?
-Так какая стоимость тетрадей?
-А если бы задача звучала так. На 30 рублей Толя купил 3 тетради. Сколько стоила одна тетрадь?
-Как бы мы ее решили?
-На 30 рублей Толя купил тетради, по 10 рублей каждая. Сколько тетрадей купил Толя?
— Как называются вторая и третья задача?
-Что такое обратными первой?
-С какой темой мы работали на уроке?
-Пригодятся ли знания, полученные вами сегодня, в вашей дальнейшей жизни?
-Выполнили мы эти задачи?
Видео-урок «Как слепить улитку». Поэтапный урок лепки №4 Лепка – «Улиточная семейка» 3+ На нашем уроке по лепки – «Улиточная семейка» Вы научитесь: 1. Рисовать по цветному фону. 2. Лепить объёмные.
Урок-путешествие по математике «Оценим свои достижения» во 2 классе «б» классе (Программа «Школа России», учебник математики М. И. Моро, М. А. Бантова) Тема урока: «Оценим свои достижения». Тип урока: урок.
Видео-урок «Как нарисовать рыбку». Поэтапный урок эксперимент №4 Как нарисовать рыбку (поэтапный урок эксперимент № 4) Эксперимент – трансформация «Чудо-Юдо рыба» 5+На нашем уроке Вы научитесь: 1. Рисовать.
Видео-урок «Как сделать бобра из крафт пакета». Поэтапный урок эксперимент №6 Эксперимент- «Бобрята» 3+ Эксперимент с крафт пакетами Данный материал адресован, всем кто хочет научиться творчеству! А так же заботливым.
Видео-урок «Как слепить Осенний листочек. Поэтапный урок по пластилиновой живописи» Как слепить Осенний листочек (поэтапный урок лепки № 6)Падают с веточки, золотые монеточки. (Листочки) Данный материал адресован,.
Видео-урок «Как нарисовать сирень красками. Поэтапный урок живописи» Как нарисовать сирень красками (поэтапный урок живописи №3) Живопись акварельными красками «Сирень» с детьми 3+ Данный материал адресован.
Видео-урок «Тортик для Лунтика. Поэтапный урок рисования» Как сделать Тортик для Лунтика (поэтапный урок эксперимент [ Эксперимент – «Тортик для Лунтика и его друзей» 3+Данный материал адресован.