ума не приложу это метафора

Словари

Разг. Экспрес. Совсем не могу понять что-либо, догадаться о чём-либо.

Не в состоянии понять, осмыслить возникшую ситуацию.

Имеется в виду, что лицу (Х), несмотря на все усилия, не удаётся осознать создавшееся положение, уяснить истинную сущность проблем, чтобы найти их верное решение. Говорится с неодобрением. реч. стандарт. ✦ Ума не приложу.

глаг. мочь не употр. в буд. вр.

В роли сказ. в составе сложноподч. предлож. типа Ума не приложу, как (почему, зачем…) или в роли самостоят. высказ.

Порядок слов-компонентов фиксир.

Жалко шинель, говорит Лопух. Куда она могла деться, ума не приложу. А. Зиновьев, Зияющие высоты.

— Зовёт Павел-то в Москву погостить. Прямо не знаю, что делать. Прямо ума не приложу. В. Шукшин, Сельские жители.

Слушал-слушал [выступление] и придумал стихи <. >. И как это мне придумалось такое? Ума не приложу. Стихов я никогда после ранней юности не писал. И. Грекова, Кафедра.- Не могу ума приложить! Почему, когда рядом живёшь, меньше видишь друг друга? Н. Атаров, Повесть о первой любви.

Образ фразеол. восходит к древнейшей форме осознания соматической, т. е. телесной, части человека как целого.

В образе фразеол. совокупность компонентов соотносится с антропным, т. е. собственно человеческим, кодом культуры как с обозначением умственных (ментальных, интеллектуальных) действий и состояний человека.

фразеол. в целом передаёт стереотипное представление о невозможности понять, осмыслить ситуацию, найти верное решение.

Разг. Чаще в указ. ф. Не могу, не в состоянии понять что-либо, сообразить, догадаться о чем-либо.

Уж такие теперь дела пошли… что и ума не приложить. Все умнее да мудрее хотят быть. (Д. Мамин-Сибиряк.)

Разг. Не могу, не в состоянии сообразить, понять что-л., догадаться о чём-л. ФСС, 356; БТС, 1385; Глухов 1988, 103.

Источник

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

Жалко шинель, говорит Лопух. Куда она могла деться, ума не приложу. А. Зиновьев, Зияющие высоты.

Зовёт Павел-то в Москву погостить. Прямо не знаю, что делать. Прямо ума не приложу. В. Шукшин, Сельские жители.

Слушал-слушал [выступление] и придумал стихи <. >. И как это мне придумалось такое? Ума не приложу. Стихов я никогда после ранней юности не писал. И. Грекова, Кафедра.- Не могу ума приложить! Почему, когда рядом живёшь, меньше видишь друг друга? Н. Атаров, Повесть о первой любви.

Смотреть что такое УМА НЕ ПРИЛОЖУ в других словарях:

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

• УМА НЕ ПРИЛОЖУ; не мочь УМА ПРИЛОЖИТЬ both coll [VP; subj: human; usu. main clause in a complex sent; fixed WO]===== ⇒ not to know or be able to und. смотреть

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

Разг. Чаще в указ. ф. Не могу, не в состоянии понять что-либо, сообразить, догадаться о чем-либо.Уж такие теперь дела пошли… что и ума не приложить. Вс. смотреть

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

Разг. Не могу, не в состоянии сообразить, понять что-л., догадаться о чём-л. ФСС, 356; БТС, 1385; Глухов 1988, 103.Синонимы: в голове мутится, голова. смотреть

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

不知如何是好Синонимы: в голове мутится, голова кругалем идет, голова кругом пошла, имевший бледный вид, не знавший как быть, не знавший что делать, не нашед. смотреть

Источник

УМА НЕ ПРИЛОЖУ

Жалко шинель, говорит Лопух. Куда она могла деться, ума не приложу. А. Зиновьев, Зияющие высоты.

— Зовёт Павел-то в Москву погостить. Прямо не знаю, что делать. Прямо ума не приложу. В. Шукшин, Сельские жители.

Слушал-слушал [выступление] и придумал стихи <. >. И как это мне придумалось такое? Ума не приложу. Стихов я никогда после ранней юности не писал. И. Грекова, Кафедра.- Не могу ума приложить! Почему, когда рядом живёшь, меньше видишь друг друга? Н. Атаров, Повесть о первой любви.

Полезное

Смотреть что такое «УМА НЕ ПРИЛОЖУ» в других словарях:

Ума не приложу! — (иноск.) не придумаю, не могу сообразиться, не понимаю. Ср. Въ кого только лѣнивая такая да злая родилась она у меня? Ума не приложу: отецъ былъ смирный. Левитовъ. Аркадск. семейство … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

Ума не приложу — УМ, а, м. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

ума не приложу — прил., кол во синонимов: 22 • в голове мутится (26) • голова идет кругом (11) • … Словарь синонимов

ума не приложу — Разг. Чаще в указ. ф. Не могу, не в состоянии понять что либо, сообразить, догадаться о чем либо. Уж такие теперь дела пошли… что и ума не приложить. Все умнее да мудрее хотят быть. (Д. Мамин Сибиряк.) «Где это слыхано, чтобы в Санкт Петербурге… … Учебный фразеологический словарь

ума не приложу! — (иноск.) не придумаю, не могу сообразиться, не понимаю Ср. В кого только ленивая такая да злая родилась она у меня? Ума не приложу: отец был смирный. Левитов. Аркадск. семейство … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона

Ума не приложу — Разг. Экспрес. Совсем не могу понять что либо, догадаться о чём либо. И ума не приложу, что с ней делать, ваше сиятельство, с избой то; и подпорки и подкладки клал ничего нельзя поделать! (Л. Н. Толстой. Утро помещика) … Фразеологический словарь русского литературного языка

Ума не приложу. — см. Думаю, не надумаюсь … В.И. Даль. Пословицы русского народа

Ума не приложу — Разг. Не могу, не в состоянии сообразить, понять что л., догадаться о чём л. ФСС, 356; БТС, 1385; Глухов 1988, 103 … Большой словарь русских поговорок

ума не приложу — Не знаю, не могу понять … Словарь многих выражений

Чужую беду(на бобах) руками разведу, к своей ума не приложу — Чужую бѣду (на бобахъ) руками разведу, къ своей ума не приложу. Чужую печаль и съ хлѣбомъ съѣшь, а своя и съ калачомъ въ горло нейдетъ. Ср. Вамъ, тетушка, хорошо смѣяться. Знаемъ мы, чужую бѣду руками разведу, а къ своей ума не приложу. Писемскій … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

Источник

Задание 26 ЕГЭ по русскому языку

Чтобы правильно выполнить это задание на ЕГЭ по русскому языку, надо понять «правила игры», о которых мы вам расскажем. Наши подсказки значительно упростят вашу работу.

Итак, последнее задание. В нем встречается то, что вы уже повторили раньше, в других заданиях. Это намного облегчает работу.

Формулировка задания:

Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой

соответствующую цифру.

«Ф.А. Вигдорова говорит о сложных явлениях в нашей повседневной

жизни, неслучайно ведущим приёмом в тексте становится (А)_________

(предложения 24, 29–30). Акцентировать внимание читателей на важных

мыслях автору помогает ещё один приём – (Б)_________ (предложения

17–18, 28–29). Искреннюю взволнованность автора и неравнодушное

отношение к проблеме, поставленной в тексте, передают синтаксическое

средство – (В)_________ («как себя», «как в своей собственной»

в предложении 22) и троп – (Г)_________ («головокружительной горы»

в предложении 28, «коварных воронок» в предложении 29)».

4) разговорная лексика

9) сравнительный оборот

Вчитайтесь в формулировку задания. Вас просят найти приемы, синтаксическое средство и троп. Это подсказка, которая ограничивает круг поиска. В списке терминов есть тропы, есть синтаксические средства и то, что объединено словом «приемы».

В списке, представленном в задании, есть тропы: эпитет, олицетворение. Значит, ответ Г надо искать только среди них.

В списке есть синтаксические средства: вводное слово, сравнительный оборот. Ищите среди них ответ В.

Есть даже лексические средства: книжная лексика, разговорная лексика, синонимы. (Их исключаем из круга поисков сразу, так как о них не упомянуто в задании.)

Есть художественные приемы (их еще называют стилистическими фигурами): противопоставление, анафора. Распределите среди них ответы А, Б.

Видите, как упростилась работа. Давайте вспомним по группам выразительные средства русского языка.

1. Тропы – это слова, словесные выражения, используемые в переносном значении.

2. Эпитет – это художественное определение. Чаще всего выражен прилагательным, поэтому ищите в тексте красивые, необычные, образные прилагательные-определения.

Сквозь волнистые туманы пробирается луна. А волны моря с печальным рёвом о камень бились.

3. Олицетворение – наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека.
Отговорила роща золотая березовым веселым языком. Забормотал спросонок гром.

4. Сравнение – сопоставление двух предметов и явлений. Сравнение состоит из двух частей: кого (что) сравнивают и с кем (чем) сравнивают.
Снежная пыль столбом стоит в воздухе. (Творительный сравнения: пыль как столб.)

Её любовь к сыну была подобна безумию. ( Сравнение создается с помощью слов подобный, похожий. Любовь как безумие.)

Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял. (Сравнение вводится с помощью слов как, будто, точно, словно, как будто. Казбек как грань алмаза.)

5. Метафора – скрытое сравнение, перенос значения с одного предмета на другой. Всегда несет яркую образность.

В саду горит костер рябины красной. Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года. В каждый гвоздик душистой сирени, распевая, вползает пчела.

Научитесь отличать метафору от сравнения.

Пример сравнения: Дождь, как горох, рассыпался по крыше. Дождь горохом рассыпался по крыше. (Речь идет о дожде, к этому слову-явлению подбирается сравнение.)

Пример метафоры: Стеклянный горох дождя рассыпался по крыше. (На первое место вышло переносное значение, художественный образ.)

Различайте метафору и фразеологизм. Фразеологизм существует в языке как языковая единица, он закреплен в словаре, все люди одинаково воспроизведут фразеологизм. Метафора уникальна, она рождена творческой фантазией автора. Можно сказать, что фразеологизмы – это бывшие метафоры, которые долго жили в языке, стали всем известны, привычны, застыли в своем составе.

6. Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.

В сто сорок солнц закат пылал.

7. Метонимия – «переименование» предмета речи, замена одного понятия другим по сходству, по близости явлений.

Все флаги в гости будут к нам (флаги = корабли).

Ликует буйный Рим (город = жители города).

И вы, мундиры голубые ( = жандармы, люди в мундирах).

8. Литота – чрезмерное преуменьшение свойств изображаемого предмета или явления.
Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка!

Лексические средства выразительности.

О них мы уже говорили в других заданиях. Здесь только перечислим их.

1. Антонимы. Контекстные антонимы.

2. Синонимы. Контекстные синонимы.

3. Фразеологизмы.

4. Разговорные слова.

5. Просторечные слова.

6. Неологизмы.

7. Термины.

8. Канцеляризмы – слова, характерные для стиля деловых бумаг. (По какому это вопросу плачем, гражданочка? Имели место отдельно взятые ошибки и недочеты.)

9. Устаревшие слова.

10. Диалектизмы – слова, употребляемые жителями отдельной местности: стайка – сарай, кочет – петух, прясло – звено изгороди.

Синтаксические средства

1. Однородные члены предложения. Ряды однородных членов.

2. Лексический повтор.

Казалось, в природе все уснуло: спала река, спали деревья, спали облака.

3. Многосоюзие.

Зато и внук, и правнук, и праправнук растут во мне, пока я сам расту.

4.Вопросно-ответная форма изложения.

Что делать? Ума не приложу. Куда бежать? Не знаю.

5.Вводные слова, вводные (вставные) конструкции.

Враги его, друзья его (что, может быть, одно и то же) его честили так и сяк.

6. Сравнительный оборот. В отличие от сравнения как одного из видов тропов не обладает яркой образностью, не несет в себе переносного значения, используется как уточняющее, проясняющее мысль средство, усиливает эмоциональное воздействие.

7. Восклицательные предложения. Вопросительные предложения. Побудительные предложения:

Давай не ссориться. Не забывайте меня.

8. Риторический вопрос не требует ответа. Ответ и так ясен и заложен в самом вопросе.

Сколько еще можно терпеть это пренебрежение и черствость? (Ответ ясен – терпеть надоело.)

9. Риторическое обращение – это условное обращение к предметам, признак эмоционального подъема, экспрессии. Часто объединяется в предложении с риторическим вопросом.

Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта? (Обращение к памятнику Петру I)Риторическое восклицание встречается в предложениях с риторическими вопросами и обращениями и помогает передать эмоциональный подъем и патетичность высказывания.

10. Цитирование – дословная выдержка из какого-либо текста.

Приемы (стилистические фигуры)

Запомни, что услышал сегодня. Надолго. Навсегда.

2. Синтаксический параллелизм – «зеркальное», симметричное строение смежных предложений.

В синем море волны хлещут,

В синем небе звезды блещут.

Гляжу на будущность с боязнью,

Гляжу на прошлое с тоской.

3. Градация – последовательность расположения слов по степени нарастания смыслового и эмоционального значения.

Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. Нехорошо, недостойно, глупо и гадко смеяться над человеком.

4. Анафора – единоначатие, повторение одинаковых слов в начале строф или близко расположенных фраз.

Чтобы не попасть в капкан, чтобы в темноте не заблудиться… начерти на карте план.

5. Антитеза – резкое противопоставление понятий, мыслей, образов.

Мне грустно потому, что весело тебе. Я глупая, а ты умён, живой, а я остолбенелая.

6. Аллюзия – намек на общеизвестный исторический, литературный, общественный факт, известную цитату, афоризм. Чтобы увидеть аллюзию в тексте, надо обладать известным багажом знаний.

Мой дядя самых честных правил… Так начинается роман Пушкина. Эта строка – аллюзия, намек на строчку из басни Крылова: Осёл был самых честных правил…

7. ОксЮморон – контрастное сочетание слов, противоположных по смыслу.

Мертвые души. Сладкая горечь воспоминаний. Убогая роскошь.

Выполним задание:

А: (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я».

Использован прием противопоставления – антитеза.

Б: (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок.

Использован прием единоначатия предложений – анафора.

В: (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён, как в своей собственной, он не вступился.

Использовано синтаксическое средство – сравнительный оборот.

Г: (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок.

Использован троп – эпитет.

Это одно из самых запутанных и заданий на ЕГЭ по русскому языку. По нему мы проводим интенсивы.

Смотрите наши видео