укажите пример с ошибкой в образовании формы слова более точно эти тренеры на обеих сторонах
ЕГЭ по русскому языку. Задание 6. Тесты.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ А3.
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4) шестистами учениками
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) любимые профессора
2) наиболее решительнее
3) в двухстах метрах
4) на их территории
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) больше шестиста рублей
3) проиграв вступление
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) несколько ножниц
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) до тысяча восемьсот двенадцатого года
4) богатейший выбор
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) несколько полотенец
7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) мокла под дождём
2) косвенных падежов
3) чудеснейшим образом
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) до тысяча девятьсот пятого года
4) уважаемые директора
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) шестьюстами учебниками
11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) хорошо проповедовает
4) с двумястами бойцами
12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) свыше четырёх тысяч метров
13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к две тысячи пятому году
4) фильм интереснее
14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) молодые бухгалтеры
3) в течение тридцати пяти минут
15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) прочитая рассказ
3) в две тысячи пятом году
16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в две тысячи двадцать втором году
4) несколько огурец
17. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) не пророняя (слов)
3) знаменитые профессора
18. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с пятидесятью рублями
2) оденьтесь теплее
4) спелых абрикосов
19. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более глубочайший
4) в трехстах метрах
20. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) с семьюстами метрами
21. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4) в трёхстах метрах
22. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4) больше пятьдесят рублей
23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) несколько полотенец
3) из полтора метров материи
24. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами рублями
25. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двухстами предметами
2) килограмм помидоров
3) серьёзнейшее замечание
4) поезжайте в город
26. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) лучшие парикмахеры
3) о трёхстах участниках
4) около двух килограммов
27. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) в двух тысяч пятом году
3) красивейший пейзаж
28. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) на триста пятьдесят седьмой странице
2) эта работа более лучше
3) несколько мандаринов
29. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) молодые бухгалтеры
2) в течение тридцати пяти минут
30. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) о полутора часах
2) пришел более позднее
3) четырьмястами студентами
4) две пары ботинок
31. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) не пророняя слов
32. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
33. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) килограмм вафель
2) ехай в Подмосковье
3) семьюдесятью процентами
4) более резкое движение
34. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) шестьюстами учебниками
2) пусть попробовает
3) спелых абрикосов
35. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) мокла под дождём
2) чудеснейшим образом
3) косвенных падежов
36. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками
2) все директора гимназий
37. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4) к трёмстам сорока четырём избирателям
38. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) любимые профессора
2) более восемьсот миллионов
4) поезжайте поездом
39. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) несколько полотенец
4) около пятиста километров
40. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) пятьюстами тридцатью тремя метрами
41. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) более лучший ответ
4) семьюдесятью процентами
42. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) почти в ста странах
43. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4) на обоих берегах
44. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) полки для кухонь
3) мощные компьютера
4) в тысяча девятисотом году
1) пять килограммов риса
3) свыше семисот пятидесяти тысяч
46. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4) наилучших снимков
47. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) тремястами дисками
48. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
49. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) около пятиста фотографий
2) поезжайте в город
4) наиболее уместный
50. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) знаменитые профессора
51. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) около триста фотографий
2) поезжайте в город
4) наиболее уместный
52. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
53. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) килограмм помидоров
4) в две тысячи пятом году
1) 4; 2) 2; 3) 1; 4) 3; 5) 2; 6) 1; 7) 2; 8) 1; 9) 4; 10) 2; 11) 2; 12) 4; 13) 2; 14) 2; 15) 1; 16) 4; 17) 1; 18) 1; 19) 1; 20) 4; 21) 1; 22) 4; 23) 3; 24) 4; 25) 1; 26) 1; 27) 2; 28) 2; 29) 3; 30) 2; 31) 3; 32) 1; 33) 2; 34) 2; 35) 3; 36) 4; 37) 2; 38) 2; 39) 4; 40) 4; 41) 3; 42) 1; 43) 2; 44) 3; 45) 2; 46) 2; 47) 4; 48) 3; 49) 1; 50) 1; 51) 1; 52) 1; 53) 3.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1082248
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
Москалькова предложила создать рекомендации подросткам по использованию соцсетей
Время чтения: 1 минута
Студенты Хабаровского края перейдут на дистанционное обучение
Время чтения: 1 минута
День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова более точно эти тренеры на обеих сторонах
ВАРИАНТ 5
Данный тест рекомендуется как тренировочный при подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку в 2014 году.
А1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) опломбИровать
2) дефИс
3) мозаИчный
4) бухгАлтеров
А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) Вы не понимаете, что такое ДРАМАТИЧЕСКАЯ актриса!
2) С трогательной детской ДОВЕРЧИВОСТЬЮ малыш прижался к моим коленям.
3) На всю жизнь я усвоил ЖЕСТОКОЕ правило машиниста: ничего не делать с рывка!
4) На всех ЗЕМЕЛЬНЫХ участках долины работали тысячи крестьян, которые выращивали хлопок.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3) на обеих сторонах
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Углубляя водоотлив лесопилки,
1) нашлись несколько зёрен золота.
2) другие работы прекратились.
3) надо сохранить растущие рядом деревья.
4) наступило время обеда.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Секунданты вытоптали в снегу тропинку и поставили противников по её краям.
2) В фигурах «Сикстинской мадонны» Рафаэля заключено неиссякаемое богатство оттенков переживаний.
3) В конце урока учитель рассказал, какие типы задач будут в завтрашней контрольной работе.
4) Благодаря системы условностей возник особый язык византийской живописи.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Дочка прижимается лицом к маминой юбке, которая упоительно пахнет пенками от варенья.
2) Извиваясь серебряным прутиком, сверкала речка, на которой стояла мельница.
3) Лошадь была сделана из твёрдого картона, который был выкрашен в рыжий цвет.
4) Портной в поисках сквозняка спустился во двор и пил кофе по-турецки, который сюда ему принесла жена.
А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Во время Второй мировой войны военные моряки с помощью чувствительных приборов следили за вражескими подводными лодками.
2) Рыба-белка и рыба-попугай скрежещут зубами, расположенными в задней части горла.
3) Жители островов Тихого океана испокон веков слушают море, прижав ухо к ручке весла.
4) В результате исследований было установлено, что обитатели тропических и субтропических морей гораздо «разговорчивей», чем жители более прохладных вод.
А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шес том предложении?
А9. Какое сочетание слов не является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) стоял гвалт (предложение 2)
2) гидрофоны уловили (предложение 3)
3) громкость велика (предложение 4)
4) начались работы по выявлению (предложение 5)
А10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
2) сложное бессоюзное
4) простое, осложнённое
А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИМЕННО из шестого (6) предложения текста.
4) краткое прилагательное
А12. Какое слово во втором (2) предложении имеет лексическое значение «громкий шум от множества голосов, звуков»?
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В конце XIX века был изобретён метастатический термометр переме(1)ого наполнения. За этим мудрё(2)ым названием скрывается устройство, предназначе(3)ое для определения не самой температуры, а лишь её изменения в небольшом интервале.
А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) теор. тический, над. лить, з. рницы
2) р. внина, пос. девший (от горя), зар. дить
3) позн. вательный, тл. творное, ор. сительный
4) к. йма, осн. щение, прор. дить посадки
А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
2) ра. торгнуть, бе. путный, и. чезнуть
3) пр. творил (калитку), пр. клонил (колени), пр. обрёл
4) с. трудник, нес. мненный, з. меняющий
1) старик дремл. т, езд. шь
2) рабочий нос. т, пол. шь
3) ветер зыбл. т, мел. шь
4) крестьянин кос. т, стел. шь
А. итальян. ц
Б. постро. вший
В. обид. л
Г. марл. вая
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Враги сгоряча раскрыли (не)засечённые разведкой огневые точки.
3) Я имела в виду твои достоинства, а (не)пороки.
4) В живописи мэр разбирался (не)хуже других.
А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (В)ОТЛИЧИЕ от меня Юру разведчики приняли (С)РАЗУ: в полку он был старожилом.
2) Лучше уж расскажите нам всё (ПО)ПОРЯДКУ, ЧТО(Б) не сбиваться и не отвлекаться.
3) (С)НАЧАЛА мне хотелось быть таким же большим и сильным, как мельник Иван, ТАК(ЖЕ) легко и красиво поднимать любые мешки.
4) (В)ПОСЛЕДСТВИИ в трубочку стали вводить лишь капельку воды, которая при увеличении температуры двигалась (В)ВЕРХ.
А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Чуть светало () и в пасмурном воздухе поблескивал обледенелый лес.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
А21. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В XIX веке неимущие дворяне (1) ограничившись скромным запасом знаний (2) полученных в каком-нибудь училище (3) стремились поступить на государственную службу (4) пополняя армию мелких чиновников.
А22. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
У Лиды не было дорогих джерсовых костюмов и модных замшевых юбок (1) однако (2) она имела всё, что (3) по её мнению (4) полагалось иметь приехавшей из областного города в деревню девушке.
А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).
1) Эта скульптурная группа поражает и смелым обращением с традиционной иконографией и человечностью созданных образов и мастерством.
2) Мы сидели у огня на тяжёлых каштановых чурбаках.
3) Работы А. Билль в станковой и книжной графике не раз получали высокую оценку на всесоюзных и международных конкурсах.
4) С начала XIX века приходские училища образовывались как в городах так и в деревнях при церковных приходах.
А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В ходе экспериментов учёные пришли к поразительному выводу: у китообразных имеется своеобразный природный гидролокатор, в котором тесно связаны передающий и приёмный механизмы.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
А25. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На этом рельефе (1) виден прекрасно изображённый интерьер зала в классическом стиле (2) в противоположных дверях (3) которого (4) различимы фигуры молящихся ангелов.
А26. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Шум этот давно стал для инженера как бы главным звуком Москвы (1) и (2) когда ему на родине вспоминалась столица (3) то всегда слышался этот идущий снизу слитный шелест машин (4) вокруг гостиницы «Москва».
А27. Прочитайте текст.
Каждый из нас связан с другими людьми системой коммуникаций. Эта плотная сеть буквально пронизывает человечество. Именно она делает нас одним целым: мы можем обмениваться мнениями не только с соседом, но и с жителями другой стороны земного шара, и при этом совсем не обязательно вступать в прямой контакт.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Коммуникативная система пронизывает все человеческие отношения.
2) В современном мире можно общаться, не вступая в прямой контакт.
3) Развитая система коммуникаций объединяет человечество в единое целое.
4) Благодаря развитой системе коммуникаций люди с другой стороны земного шара могут общаться непосредственно друг с другом.
(1) Тогда я жил ещё в родном городе К. (2) Небольшой, но старинный, как вы, наверное, знаете, русский городок.
(3) Литературный институт я уже окончил, стихи то там, то сям публиковались, и, конечно, в таком городке, как К., меня, единственного стихотворца, все знали. (4) Во всяком случае, хорошо знали в городской библиотеке. (5) Можно сказать, что с главной нашей библиотекаршей Валентиной Филипповной мы были друзьями. (6) Она даже у нас в гостях бывала, если, скажем, день рождения у моей жены или праздник какой-нибудь.
(7) И вот однажды Валентина Филипповна присылает мне записочку и просит прийти в библиотеку. (8) Я пошёл. (9) Мы с женой в это утро повздорили в нашей житейской коммунальной тесноте, и настроение у меня было паршивое. (10) Словно глаза бы закрыл и убежал бы куда-нибудь подальше. (11) И в самом деле, когда тесно, да ещё ребенок, и невозможно уединиться, чтобы писать.
(12) Пришёл я в библиотеку, а Валентина Филипповна меня с ходу и ошарашила.
(20) Валентина Филипповна много раз обращалась к своему городскому начальству: что делать с этими книгами? (21) Надоела, должно быть. (22) И вот наконец получила распоряжение: все старые книги, заполняющие подвал, проходы и служебные помещения, сдать в макулатуру.
(23) Решение оказалось [. ] для Валентины Филипповны: она ведь была хорошим библиотекарем и любила книги. (24) Тогда-то она и послала за мной, единственным в городке литератором-профессионалом. (25) Она объяснила мне, в чём дело, и предложила подогнать грузовик и всё, что захочу и выберу, увезти к себе. (26) Какая разница, сколько будет сдано макулатуры: две тонны, тонна с четвертью или семьсот килограммов?
(27) А ведь там были первоиздания Радищева и Державина, Баратынского и Батюшкова, первые книги на французском языке Дюма и Бальзака, там были Библии с иллюстрациями Доре.
— (31) Ты что же, эти книги тогда не взял?
— (32) В том-то и дело, что не взял!
— (33) Но почему?!
— (34) Да говорю же. с женой поругались. теснота. настроение паршивое. а тут надо грузовик нанимать, возиться.
— (35) Значит, попросту говоря, были-с не в настроении-с?
— (36) Да, и говорю Валентине Филипповне, мол, делайте что хотите с этими раритетами.
— (37) А она что же?
— (38) Поглядела на меня как на чокнутого, а потом сразу же, видимо, осердилась, оскорбилась.
А28. Какое слово должно стоять на месте пропуска в пердложении 23?
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) 10 и 11 предложения поясняют содержание 9 предложения.
А30. В каком предложении употреблены контекстные синонимы?
ЧАСТЬ 2
В1. Укажите способ образования слова ПОРУГАЛИСЬ (предложение 34).
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
2) лексический повтор
6) разговорная лексика
7) риторическое восклицание
ЧАСТЬ 3
C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.