укажите правильное высказывание характеризующее формы существования русского национального языка
Помогите с тестом мне, пожалуйста (культура речи)?
Тест 39. Теоретические основы культуры речи
1. Русский литературный язык – это…
a) образцовая форма национального языка
b) совокупность письменного, устного языка и диалектов
c) книжно-письменный язык
d) язык литературных произведений
2. Укажите признаки, характеризующие литературный язык:
1) наличие письменности
2) традиционность
3) функциональная дифференциация
4) нормированность и кодификация
5) противопоставленность устной и письменной форм
a) 1,2,4,5
b) 1,2,3,5
c) 2,3,5
d) 1,2,3,4,5
3. Нормы литературного языка…
a) складываются в результате длительного употребления и сознательного отбора
b) существуют неизменно в течение последних 300 лет
c) складываются стихийно
d) произвольно выбираются учеными и законодателями
4. Кодификация норм литературного языка – это…
a) закрепление их в специальных словарях, грамматиках и учебных пособиях
b) следование им всех образованных людей
c) обучение им в специальных учебных заведениях
d) изучение и выбор отдельных вариантов в качестве единственно верных
5. Нормы русского литературного языка…
a) динамичны, подвижны
b) подвергаются реформе каждые 40 лет
c) категоричны, не знают исключений
d) статичны, неизменны
6. Императивные нормы…
a) строго обязательны к исполнению
b) действуют только в книжных стилях
c) допускают нарушение в определенных ситуациях
d) предполагают возможность выбора одного из вариантов
7. Диспозитивные нормы…
a) предполагают возможность выбора одного из вариантов
b) строго обязательны к исполнению
c) действуют только на лексическом уровне языка
d) допускают нарушение в определенных ситуациях
8. Пуризм – это…
a) неприятие всяких новшеств и изменений в языке или прямое их запрещение
b) стремление обновить язык путем заимствований
c) неприятие всего нового
d) учение о нормах литературного языка
9. К книжно-письменной разновидности русского литературного языка относятся…
a) все тексты научного, официально-делового, публицистического стилей и художественной литературы
b) все тексты, существующие в письменной форме
c) только тексты научного и официально-делового стилей
d) все тексты за исключением просторечных и диалектных
10. К разговорной разновидности русского литературного языка относятся…
a) тексты, предназначенные для неофициального, непринужденного общения
b) только устные тексты, предназначенные для восприятия на слух
c) только устные тексты публицистического и научного стилей
d) только просторечные диалоги
11. В разговорной речи действие норм литературного языка…
a) ничем не отличается от письменной речи
b) существенно отличается от речи письменной
c) обедняет тексты, лишая их экспрессивности
d) отсутствует
12. Просторечие…
a) не входит в литературный язык
b) представляет собой разговорную разновидность литературного языка
c) является частью литературного языка
d) является территориальной разновидностью языка
13. Диалекты – это…
a) местные разновидности русского языка
b) употребление слов языка с неправильным ударением
c) речь малообразованных людей
d) речь, используемая различными социальными группами людей
14. Слова и выражения, свойственные речи коллектива, объединенного каким-либо одним родом трудовой деятельности, называются…
a) профессионализмами
b) клише и штампами
c) просторечием
d) тропами
15. Принятые в языковой практике образованных людей правила произношения, употребления слов, использования грамматических и стилистических средств – это…
a) литературная норма
b) язык научного стиля
c) язык художественной литературы
d) разговорная речь
16. Русский язык – это система…
a) универсальная, естественная, знаковая
b) универсальная, искусственная
c) универсальная, искусственная, знаковая
d) искусственная, знаковая
17. Просторечие – это…
a) местный народный говор
b) устная речь необразованных людей
c) условный язык обособленной груп
17. Просторечие – это…
a) местный народный говор
b) устная речь необразованных людей
c) условный язык обособленной группы
d) устная речь
18. Высшей формой национального языка является…
a) литературный язык
b) территориальный диалект
c) общенародный язык
d) социальный диалект
19. Функциональные стили отражают…
a) определенные профессиональные сферы общения
b) языковой портрет автора текста
c) языковую политику общества
d) темы и ситуации общения
20. Спонтанная литературная речь, реализуемая в неофициальных ситуациях при непосредственном участии говорящих, называется:
a) разговорная речь
b) просторечие
c) деловая беседа
d) ораторская речь
Презентация по русскому языку по теме «Формы существования языка.»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ по учебной дисциплине: «Русский язык» по теме: «Форма существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалектика, жаргонизм» Выполнили: студенты гр.14 по профессии «Повар, кондитер» Хейкинен Руслан и Гогин Павел Проверил: преподаватель русского языка Струков В.А.
Какой разговорный язык может быть назван «общим»? «Общий» разговорный язык понятен людям разных профессий и разного социального положения. Он ясен жителям Севера и Кубани, рабочему и крестьянину – всем, кто владеет русским языком. На этом языке мы общаемся, слышим его в передачах ТВ, употребляем дома и в школе, в разговоре и письмах. Поскольку этот язык принадлежит всем, он и называется «общим» разговорным языком.
Просторечие – это язык сниженный, грубоватый, часто окрашенный иронией. Это невозможно Этот номер не пройдёт Оттолкнуть Отвадить, отшить Спать Дрыхнуть Гулять Шляться «Общий» язык Просторечие
Это невозможно Этот номер не пройдёт Оттолкнуть Отвадить, отшить Спать Дрыхнуть Гулять Шляться «Общий» язык Просторечие В словарях просторечные слова имеют помету: «прост.»
Можно ли употреблять просторечные слова в речи? Для выразительности употребляются в соответствующей обстановке
В художественных произведениях просторечие используется как выразительное средство характеристики героя. Понаблюдайте, как героя рассказа А.П.Чехова «Злоумышленник» характеризует его речь.
Речь героя просторечная. В ней изобилуют просторечные слова «чаво», «найтить» и выражения « а то что же?» Но это созданная писателем речь героя, средство изображения характера, а не реальная речь человека.
Следует отличать просторечие как средство выразительности высказывания и просторечие как отклонение от норм литературного языка из-за незнания этих норм.
Найдите предложения с нарушениями грамматических норм. Школа – это где учатся дети. «Известия»опубликовала интересную статью. Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей. Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».
Найдите предложения с нарушениями грамматических норм. Согласно приказа ректора студенты посетили библиотеку. Двое девушек собирали цветы на лугу. Я одела сегодня тёплый костюм. Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд.
Найдите предложения с нарушениями грамматических норм. Окончив школу, нас направили в училище. нам выдали аттестат. многие поступают в институт. учителя советовали мне учиться дальше.
В разных краях России существуют заметные различия в том, как говорят люди на одном и том же русском языке. Что это за различия? Фонетические Грамматические Лексические
Чем отличаются северные диалекты? «Оканье» (окно, вода, поля). В окончаниях глаголов 3-го лица произносит твёрдый Т (идёт, поёт). Звук Г произносит звонко (грибы). Меняет местами звуки Ч и Ц. (Курича на уличе яицко снесла.)
Южнорусские наречия «Аканье»( акно, вада, паля, сяло ). Мягкий Т в окончаниях глаголов 3-его лица (идёть, поёть). Произнесение Г фрикативного h. (В Рязани hрибы с hлазами, их ядять, ани hлядять.)
Для чего следует изучать говоры? Знание диалектов, анализ их особенностей, как и науки диалектологии, помогают уточнить факты истории народа, изучить историю русского языка, понять его законы.
С какой целью используются диалектизмы в произведениях художественной литературы? Использование диалектизмов придаёт высказыванию местный колорит. Диалектизмы необходимы, когда нужно показать предмет, известный только в данной местности и имеющий своё, местное название.
Из истории слов. Слово тайга пришло в общенародный язык из диалекта. Областное слово бирюк, означающее человека угрюмого и одинокого, вошло в литературный язык через «Записки охотника» И.С.Тургенева. Тургенев использовал много диалектизмов, нередко необычайно метких и выразительных: живалый, дощаник, колдобины.
Попробуйте понять значение диалектных выражений из книги П.П.Бажова «Малахитовая шкатулка» «Не обзарился ты на мои богатства» «Всяко галились над человеком» «Только подумал, вдруг звосияло» «он невесёлый стал и здоровьем хезнул»
Выражают мысль о том, что этот сказ якобы был рассказан уральским сказителем. Для чего использовал П.П. Бажов диалектизмы в своих сказах? Диалектизмы изображают особенности говора людей, живущих на Урале.
Различия между диалектами постепенно стираются. Диалектизмы, вошедшие в произведения словесности, нередко становятся понятными всем.
В каких случаях и почему следует избегать употребления диалектизмов? Завесь-ка, мне, милая, килограмм жамок.
Профессиональные диалекты. Жаргоны. Арго. Скатать с учебника, завалиться, шпора, засекли, прикалываться, усечь, по жизни, в натуре, классно, круто
У школьников есть свой жаргон, или сленг. Это разновидность разговорного языка, отличающаяся от литературного лексикой и фразеологией. Это слова общенародного языка, имеющие другое значение. В словарях такие слова или значения имеют помету «проф.» (профессионализм) или «спец.» (специальное).
Жаргон употребляют люди, принадлежащие к какой-то профессии, среде – это профессиональные жаргоны.
Математики: числитель, теорема, логарифм Физики: масса, напряжение, скорость Медики: пневмония, гастрит, аппендицит. Моряки: компАс, рубка, секстан Рыбаки: мормышка, телевизор, мотыль
Особый вид жаргона – арго. Это жаргон, специально рассчитанный на то, чтобы быть понятным не всем. Воровское арго – блатной язык – часто используется в произведениях, изображающих жизнь заключённых. Фраер, хаза, зек, шестёрка, шмон, придурок.
Нередко по речи героя произведения можно узнать о его профессии. Не ошибка ли в диагнозе? – подумал он. – Все признаки крупозного. Кажется, это кризис? Врач Юрий Живаго, герой романа Б.Пастернака «Доктор Живаго»
С той поры Степан на волю вышел, а в Гумешках после того всё богатство ровно пропало. Много-много лазоревка идёт, а больше обманка. О корольке с витком и слыхом не слыхать стало, и малахит ушёл, вода долить стала. Кому могут принадлежать слова? Отметьте профессионализмы, диалекты и просторечия. Королёк и виток- самородная медь. Малахит – красивый зелёный полудрагоценный камень. Обманка – то, что кажется металлической рудой, но не является ею. Долить (обл.) – одолевать. Много-много (обл.) – в лучшем случае. Ровно (прост.) – будто, словно.
Какую роль играют профессионализмы, диалектные слова и просторечия в произведениях словесности? Необходимы они или только мешают пониманию текста? Создаёт картину жизни. Эти слова придают тексту определённую стилистическую окраску.
Обобщим сказанное. Разновидности разговорного языка «Общий» разговорный язык Просторечие Диалектизмы Жаргонизмы Профессионализмы
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-930995
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Прослушивание музыки снижает усталость мозга
Время чтения: 1 минута
В Башкирии школьные каникулы продлили до 14 ноября
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Русский язык. 10 класс
Конспект урока
Тема: Русский национальный язык и русский литературный язык
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Урок посвящен понятиям национального языка и литературного языка, в сущности, сливающиеся в понятие национального литературного языка, который, в свою очередь членится на разновидности, возникающие на его основе. В течение занятия наряду с прочими мы используем такой метод, как лингвистический эксперимент, проанализируем и создадим ряд текстов.
В русской научной традиции национальным языком называют язык нации, сложившийся на основе языка народности в ходе её исторического развития.
Высшая форма национального языка, отличающаяся от других рядом признаков: универсальностью; обработанностью; стилистической дифференцированностью; кодифицированностью.
Священный язык, служащий для общения с высшими силами.
Язык обыденного общения.
Территориальный вариант языка.
Социальный вариант языка.
Функциональные стили литературного языка
Стили, обслуживающие различные сферы общения.
1. Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М.: Просвещение, 2009, 287 с.
2. Кожина М. Н. Стилистика русского языка. – М.: Просвещение, 1983, 464 с.
1. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1987, 316 с.
2. Русский язык. Школьный энциклопедический словарь. – СПб.: СПбГУ, 2014, 584 с.
3. Служевская Т. Л. Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи. – СПб.: Тускарора, 1999, 245 с.
Открытые электронные ресурсы:
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий. Справочно-информационный портал Грамота.ру // gramota.ru : URL //
Материал для самостоятельного освоения темы
Русская лингвистическая традиция понимает национальный язык как язык нации, сложившийся в результате исторического развития народности.
До определенного времени славяне, жившие на Восточно-Европейской равнине, говорили на различных диалектах общеславянского языка. Время национального языка еще не наступило, потому что существовали отдельные племена – поляне, древляне, словене, радимичи, кривичи, – но не было того, что мы называем нацией. Русское национальное государство складывалось в течение ряда столетий. С этой точки зрения, историю русского языка надо отсчитывать с восемнадцатого века: к тому моменту, когда Россия осознала себя как империя, – а это произошло в эпоху Петра Первого, – древнерусский язык Московского царства постепенно преобразовался в русский. Итак, русский язык как национальный функционирует примерно три сотни лет. И тогда же активно стал формироваться литературный язык.
Литературным языком называется высшая форма национального языка, которая отличается от других его форм (диалектов, профессиональных и социальных сленгов) рядом признаков: универсальностью, обработанностью, стилистической дифференцированностью, кодифицированностью. Разберем каждый из этих признаков отдельно.
Универсальность литературного языка связана с возможностью его функционирования во всех сферах. Например, еще в начале девятнадцатого века русский язык был не слишком приспособлен для науки. В различных ее областях не было терминологии, устоявшейся традиции русской научной прозы. Однако к концу века в России уже существуют научные школы во всех областях науки, на русском языке написаны труды мирового значения. Универсальность (или, если сказать иначе, многофункциональность) языка сказывается в развитой системе функциональных стилей. Мы различаем научный, публицистический, официально-деловой и художественный стили (их объединяет то, что все эти стили – книжные) и разговорный стиль, который тоже может быть литературным. Отдельно надо отметить, что литературный язык и язык художественной литературы – совсем разные понятия, поскольку художественный стиль позволяет использовать и просторечие, и диалекты, и различные сленги. Также надо сказать и о том, что функциональные стили оттачиваются в разных сферах употребления языка. Так, развитие законодательной практики, оборот документов в сфере администрирования приводит к появлению юридической и административной разновидностей языка в рамках официально-делового стиля. Развитие средств массовой коммуникации способствует обогащению публицистического функционального стиля.
Обработанным язык можно назвать при наличии достаточно обширной литературы на нем. Задача обработки литературного языка в целом была выполнена в период, в начале которого стоит фигура Ломоносова, а в конце – Пушкина. За этот период появилось большое количество литературных произведений, созданы русская силлабо-тоническая поэзия, драма, возникли образцы художественной, критической, публицистической, научной прозы. Тем не менее, Пушкин говорил о бедности русской литературы, о необработанности русского языка, о его неприспособленности выражать абстрактные понятия. По этой части девятнадцатый век также стал решающим: к его концу мы получаем русскую литературную традицию, ценность которой уже не подвергается сомнению.
Проблема стилистической дифференцированности, которая стояла перед Ломоносовым, в общем сводилась к следующему: роль литературного языка (можно сказать, языка культуры или сакрального) на Руси в течение нескольких столетий играл старославянский, древнерусский же выполнял функции разговорного, обыденного языка, несмотря на то, что и на нем существовали значительные литературные памятники (переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским, «Житие» протопопа Аввакума, сатирические повести). Ломоносову необходимо было найти соотношение между создаваемым им же новым русским литературным языком и языком старославянским. Он, учитывая опыт французских и немецких классицистов, создал на основе их учений теорию «трех штилей». В русском варианте это означало, что старославянскому языку в новом русском языке отводится определенная стилистическая ниша – высокий стиль. Средний же и особенно низкий стиль придавали разговорному русскому языку статус литературного. В пушкинское время старославянизмы воспринимаются уже как архаизмы, как стилистическое средство достаточно узкого употребления, в то время как русский литературный язык крепнет и обретает самостоятельность. Процесс кодификации русского литературного языка в словарях и грамматиках начинается в восемнадцатом веке и уже в девятнадцатом достигает высокого уровня.
При этом нельзя забывать, что наиболее известный из всех русских словарей Толковый словарь В. И. Даля, по сути, является словарем диалектов, а не литературного языка.
Примеры и разбор заданий тренировочного модуля
В каком значении используется слово «пожарник» в общеупотребительном языке и в профессиональном сленге пожарных?
Слово «пожарник» в общеупотребительном языке используется наравне со словом «пожарный», но в профессиональном сленге пожарных оно означает тех, по вине которых пожар возникает. Вероятно, в связи с этим значением возник в языке футбольных болельщиков и глагол «пожарить» – в значении «создавать опасную ситуацию у своих ворот».
Определите функциональный стиль следующих фрагментов.
Мы так безнадежно расчеловечились, что за сегодняшнюю скромную кормушку отдадим все принципы, душу свою, все усилия наших предков, все возможности для потомков – только бы не расстроить своего утлого существования. Не осталось у нас ни твердости, ни гордости, ни сердечного жара.
Увлеченность В. Я. Проппа темой инициаций заставила его втиснуть в рамки этой темы решительно все сюжеты волшебных сказок. Так поступать, пожалуй, не стоит: в составе записанных фольклористами сказок есть и обломки мифов, и трансформированные в сказку фрагменты древнего героического эпоса, не имеющие отношения к посвящению юношей в класс охотников. Но главная идея В. Я. Проппа верна и от этой увлеченности инициациями не страдает.
При использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускается использования слов и выражений, не соответствующих нормам современного русского литературного языка (в том числе нецензурной брани), за исключением иностранных слов, не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке.
Первый текст обладает явными признаками художественного стиля (описание с элементами повествования, в котором широко используются метафоры, сравнения, эпитеты, вкрапления разговорного стиля). Второй текст также богат на метафоры, используются в нем и элементы разговорного стиля, но цель художественных и риторических средств здесь – убеждение читателя, обращение его «в веру» автора текста. Таким образом, этот текст обладает всеми характеристиками публицистического стиля. Цель третьего текста – установление научной истины. Он содержит оценку идей известного ученого, мы встречаем здесь научные термины, то есть речь может идти только о научном стиле. Четвертый текст – это текст государственного документа, в котором возможен только официально-деловой стиль, характеризующийся однозначностью, сухостью и точностью формулировок.
Задание 8. Укажите правильное высказывание, характеризующее формы существования русского национального языка.
Домашняя контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы
Домашняя контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» выполняется на листах А-4. Ответы на вопросы контрольного задания выполняются в машинописном виде.
На титульном листе домашней контрольной работы следует указать учебное заведение, название дисциплины, номер группы, фамилию студента и преподавателя.
Работа выполняется аккуратно, без сокращений ( кроме общепринятых).
Домашняя контрольная работа состоит из 4 частей.
Первая часть состоит из 16 заданий. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте варианты ответа. Выбранные Вами ответы укажите в соответствии с номером задания. Вариантов ответов может быть несколько.
Вторая часть состоит из двух заданий. Изучите учебную литературу по теме «Функциональные стили речи» и охарактеризуйте стили в форме таблицы, приведите примеры каждого стиля.
В третьей части поработайте с орфоэпическими нормами, поставьте в словах ударение.
В четвертой части отметьте нарушение языковых норм, исправьте ошибки.
Итоговая домашняя контрольная робота студента, является основой для оценки результатов его самостоятельной работы.
Студенты, не предоставившие итоговой домашней контрольной работы, к экзамену по дисциплине не допускаются..
Во время итогового контроля студент должен быть готов дать пояснения по существу выполнения заданий, входящих в домашнюю контрольную работу.
Вопросы для подготовки к экзамену
Домашняя контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Часть 1
Задание 1.Укажите правильное положение в характеристике истории русского языка XX века
Задание 2. Дополните высказывание. В конце XX в. в русский язык наиболее часто слова заимствовались из…
Задание 3. Дополните высказывание. Язык – явление
Задание 4. Укажите уровни языковой системы.
Задание 5. Какие типы отношений существуют между единицами языка?
Задание 6. Укажите, как называется функция языка, призванная сохранять и передавать знания о действительности, традиции, культуру.
Задание 7. Укажите, что соответствует действительности при характеристике противоречий между языком и речью.
Задание 8. Укажите правильное высказывание, характеризующее формы существования русского национального языка.
Задание 9. Найдите правильный вариант в характеристике территориальных диалектов.
Задание 10. Найдите правильные варианты в характеристике социальных диалектов