учись учиться лего методическое пособие
Загрузите учебные материалы
Здесь вы найдете все необходимое, чтобы начать занятия по предметам STEM с помощью решений «Машины и механизмы» для начальной и основной школы. Каждый Комплект учебных материалов обеспечивает полную методическую поддержку педагога, предоставляя учебные материалы обучающихся, детальные рекомендации для педагога, инструкции по сборке необходимых моделей и инструменты оценки успеваемости. Для получения справочной информации о начале работы перейдите в раздел «Поддержка».
Комплект проектных работ MAKER для основной школы
Для выполнения заданий из этого комплекта необходим набор «Технология и основа механики» (арт. 9686). Данные учебно-методические материалы MAKER включают в себя три проектных задания и вспомогательные материалы для педагогов, в том числе пошаговые описания организации учебной деятельности, материалы для проектирования и интегрированные инструменты самооценки для обучающихся. Выполнение этих проектов позволит ученикам начальной школы приобрести навыки решения задач и ведения проектной деятельности, сделав их уверенными в себе изобретателями.
Комплект проектных работ MAKER для начальной школы
Для выполнения заданий из этого комплекта необходим набор «Простые механизмы» (арт. 9689). Данные учебно-методические материалы MAKER включают в себя три проектных задания и вспомогательные материалы для педагогов, в том числе пошаговые описания организации учебной деятельности, материалы для проектирования и интегрированные инструменты самооценки для обучающихся. Выполнение этих проектов позволит ученикам начальной школы приобрести навыки решения задач и ведения проектной деятельности, сделав их уверенными в себе изобретателями.
Комплект заданий «Технология и основы механики. Задания базового уровня»
Для использования данного Комплекта заданий необходимо наличие набора «Технология и основы механики» (арт. 9686). В этот Комплект заданий базового уровня входят 48 уроков, включая идеи по диверсификации уровня сложности заданий, а также специальные творческие задания, предназначенных для изучения устройства и принципов действия простых машин и машин с приводным двигателем. Комплект включает в себя технологические карты занятий и рабочие листы для обучающихся.
Комплект заданий «Технология и основы механики. Задания повышенной сложности»
Для использования данного Комплекта заданий необходимо наличие набора «Технология и основы механики» (арт. 9686). В этот Комплект заданий повышенной сложности входят 28 уроков и творческих заданий, предназначенных для изучения процессов конструирования и проектирования. Комплект включает в себя технологические карты занятий и рабочие листы для обучающихся.
Комплект заданий «Простые механизмы»
Для использования данного Комплекта заданий необходимо наличие набора «Простые механизмы» (арт. 9689). В Комплект входят 20 проектных заданий для учеников начальной школы, предназначенных для изучения устройства и принципов действия машин, которые встречаются в повседневной жизни. Комплект включает в себя технологические карты занятий и рабочие листы для обучающихся.
Комплект заданий «Возобновляемые источники энергии»
Для использования данного Комплекта заданий необходимо наличие наборов «Технология и основы механики» (арт. 9686) и «Возобновляемые источники энергии» (арт. 9688). В комплект входят 20 проектных работ, предназначенных для изучения принципов применения возобновляемых источников энергии. Комплект включает в себя технологические карты занятий и рабочие листы для обучающихся.
Комплект заданий «Пневматика»
Для использования данного Комплекта заданий необходимо наличие наборов «Технология и основы механики» (арт. 9686) и «Пневматика» (арт. 9641). В Комплект входят 12 проектных работ, направленных на изучение методов использования пневматических устройств в реальной жизни. Комплект включает в себя заметки для учителя и рабочие листы для учащихся.
Комплект заданий «Первые механизмы»
Для использования данного Комплекта заданий необходимо наличие набора «Простые механизмы» (арт. 9656). В Комплект входят 16 занятий для детей среднего и старшего дошкольного возраста, в ходе которых они узнают о принципах работы зубчатых колес, рычагов, шкивов, колес и валов. Занятия обеспечивают базовое знакомство с технологией и принципами инженерного проектирования. Комплект включает в себя технологические карты занятий и рабочие листы для обучающихся.
Мастер-класс по легоконструированию «Учись учиться»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ мастер-класс.docx
Мастер-класс учителя начальной школы МАОУ «СОШ № 109»
Лего-конструирование как средство формирования
универсальных учебных действий на уроках в начальной школе
Научить учиться – лозунг стандартов II поколения. Новый стандарт ориентирует учителей на создание условий для разностороннего развития личности ребёнка, формирования УУД.
Освежим в памяти, что такое УУД.
— Скажите, пожалуйста, у кого есть дети, внуки, племянники?
— Да. Два года назад в школы стали активно внедрять робототехнику.
-В этом году при запросе на профессиональные пробы удивили учителей мои бывшие ученики – нынешние девятиклассники. Они сделали заявки на чисто технические (инженерные) специальности.
-Я часто задумывалась, как сделать школьников активными участниками учебного процесса, как сделать обучение интересным для ученика и выработать у него потребность в самообразовании?
-Различные исследования показывают, что когда мы задействуем несколько каналов восприятия у детей в процессе обучения, они гораздо эффективнее усваивают и запоминают полученную информацию.
Его можно использовать не только на кружках, но и в рамках урока, который остаётся основной формой организации учебного процесса.
Предлагаю и вам на практике увидеть, как это можно сделать.
Я прошу выйти 4 человека и разбиться на пары.
Представьте, что Аня и Серёжа – хорошие друзья. Они живут на разных берегах реки. Река имеет очень бурное течение. Как вы можете помочь Ане и Серёже встретиться?
Первый участник, отвернувшись, придумывает порядок скрепления деталей – строит что-нибудь.
Цель для первого участника – сконструировать что-либо, по ходу работы объясняя второму.
Для второго – не видя сконструировать то же самое.
Предлагаю провести небольшой анализ работы.
Обсуждение с позиции ученика:
1. Удовлетворены ли вы своим результатом работы в парах?
2. Что хотели сконструировать? Получилось? Почему?
3. Для тех, кто объяснял: получилось ли объяснить партнёру ход своих действий?
4. Для тех, кто слушал: получилось ли правильно повторить?
5. Всё ли получилось? Как вы думаете, почему?
Обсуждение с позиции педагога:
Я вам предлагаю высказать свои мысли о том, для чего нужна подобная работа.
1. Разогреться, размяться, настроиться на работу
2. Выявить умение работать в паре
Как вы пришли к решению проблемы?
С какими трудностями вы столкнулись, выполняя это задание?
Как вы их преодолели?
Вопрос залу: Какие виды УУД формируются с помощью этих упражнений?
— Как вы думаете, уважаемые коллеги, на каких уроках можно использовать этот набор?
Применять Lego можно на следующих школьных предметах: технология, русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение. Предпочтение в этом списке я отдаю урокам математики.
Leg о используется при изучении пространственных представлений: вверх, вниз, направо, налево.
Кирпичики Lego применяют при сравнении предметов: столько же, больше, меньше.
Leg о используют при изучении увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, состава числа.
Lego применяют при переходе через десяток, при изучении таблицы умножения, периметра и площади геометрических фигур, при изучении долей и дробей.
При решении задач Lego – кирпичики помогают понять условие задачи, т. е. они заменяют краткую запись в тетради, помогают правильно выбрать арифметическое действие, при вычислении и для проверки решения.
А так же возможно использование Lego при изучении состава числа, проведении графических и математических диктантов, демонстрации ответов при устном счёте, построении логических цепочек.
— Какие темы можно изучать на уроках обучения грамоте, русского языка?
— Какие темы можно изучать на уроках окружающего мира?
Кто такие насекомые;
Что окружает нас дома;
Использование Lego на уроках в начальной школе – это важный и полезный элемент учебного процесса, ведь это помогает ребёнку развивать умственные и физические способности: внимание, память, речь, мелкую моторику рук и т.д. Дети проявляют свои творческие способности, фантазию, учатся взаимодействию со сверстниками, взаимопомощи, необходимости обмена информацией, умению принимать решение, развивают коммуникативные навыки. При этом у ребенка не пропадает желание учиться, лучше усваивается материал. А это самое главное в нашей работе.
Итог. Выполните, пожалуйста, последнее задание. Возьмите салфетки.
— разверните, покажите друг другу.
У большинства салфетки оказались разными.
Екимова Е.И., Усманова Л.Г. » Использование лего-технологий на уроках в начальной школе в соответствии с ФГОС нового поколения»
Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001
Крылова Л. Ф. «Работа с конструктором ЛЕГО»
Максаева Ю.А. » Интеграция лего-конструирования в образовательную деятельность»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Новикова М. Г. «Лего – поддержка на уроках в начальной школе»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 классы)
Выбранный для просмотра документ мастер-класс.ppt
Снят с производства
Оплата 30/70 или полная постоплата (по 44-ФЗ)
Подготовка коммерческих предложений
Разработка технического задания
Широкий выбор способов доставки
Характеристики
| Артикул | 45120 |
| Страна | Дания |
| Возраст | 5+ |
| Количество элементов | 2018 |
| Производитель | LEGO Education |
| Вес | 2.7 кг |
Описание
Надёжный помощник для педагогов — набор «Учись учиться»
Базовый набор создан для занятий с ребятами в начальной школе. Система Лего-обучения делает обычный урок интересным приключением. Дети лучше усваивают школьную программу, обучаясь в игровой форме.
С помощью набора «Учись учиться» преподаватель сможет открыть для ребят:
Любая теория становится интересней, если её можно проверить на практике! Знания усваиваются намного легче с помощью набора «Учись учиться».
В базовый набор входят 28 пакетиков по 72 Лего-элемента для выполнения заданий.
Надёжный помощник для педагогов — набор «Учись учиться»
Базовый набор создан для занятий с ребятами в начальной школе. Система Лего-обучения делает обычный урок интересным приключением. Дети лучше усваивают школьную программу, обучаясь в игровой форме.
С помощью набора «Учись учиться» преподаватель сможет открыть для ребят:
Любая теория становится интересней, если её можно проверить на практике! Знания усваиваются намного легче с помощью набора «Учись учиться».
В базовый набор входят 28 пакетиков по 72 Лего-элемента для выполнения заданий.
Методические рекомендации по организации работы с педагогами по легоконструированию «Учимся вместе»
ЛЕГО конструкторы используются в работе по организации конструктивной деятельности уже на протяжении нескольких десятилетий. Однако за это время, об этой уникальной системе конструирования и с её огромными возможностями было написано на удивление, мало. Правда, предлагалось немало инструкций, которые касались нескольких готовых моделей.
Естественные науки. Дети знакомятся с такими понятиями как энергия, сила, скорость, трение. Они учатся делать измерения, читать показания приборов, проводить опыты, высказывать предложения, собирать данные и описывать результаты.
Технология. Дети изучают шестерни, колёса, оси,рычаги и блоки: проектируют и конструируют модели и проводят их испытания, учатся принимать решения в соответствии с поставленной задачей, выбирать подходящие материалы, оценивать полученные результаты, пользоваться двухмерными чертежами в инструкциях для построения трехмерных моделей, приобретают навык слаженной работы в команде.
Математика. Дети осваивают стандартные и нестандартные способы измерения расстояния, времени и массы, а также чтение показаний измерительных приборов. Они учатся производить расчёты, обрабатывать данные, строить графики и принимать решения.
Обучение с Lego WeDoвсегда состоит из 4 этапов обучения:
1. Установление взаимосвязей. При установлении взаимосвязей ребёнок как бы «накладывает» новые знания на те, которыми он уже обладает, расширяя, таким образом, свои познания. К каждому из заданий комплекта прилагается анимированная презентация с участием фигурок героев – Маши и Макса. Используйте эти анимации, чтобы проиллюстрировать занятие, заинтересовать детей, побудить их к обсуждению темы занятия. В «Рекомендациях учителю» к каждому занятию предлагаются и другие способы установления взаимосвязей.
2. Конструирование. Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают вместе». Работа с продуктами LEGO Educationбазируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. В каждом задании комплекта для этапа «Конструирование» приведены подробные пошаговые инструкции. При желании можно специально отвести время для усовершенствования предложенных моделей, или для создания и программирования своих собственных.
3. Рефлексия. Обдумывая и осмысливая проделанную работу, дети углубляют понимание предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» дети исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции.
4. Развитие. Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть стимулы. Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно выполненной работы, естественным образом вдохновляют детей на дальнейшую творческую работу. В раздел «Развитие» для каждого занятия включены идеи по созданию и программированию моделей с более сложным поведением.
На занятиях дети могут работать как индивидуально, так и небольшими группами, или в командах – это зависит от доступного количества компьютеров и наборов WeDo. По завершении работы над проектами можно устроить выставку моделей.
Цель: познакомить педагогов с леготехнологией как одним из видов конструктивной деятельности детей дошкольного возраста.
Лего-элементы имеют довольно большие размеры и разнообразны по форме. Основные элементы Лего напоминают кирпичики разных размеров. Их можно различить числом кнопочек (клипс, специальных прочных приспособлений для скрепления, расположенных вертикально и горизонтально. Например, 22 (два в горизонтальном и два в вертикальном рядах, 24 и т. д. Эти и другие формочки, похожие на сапожок, шляпку, клювик, овалы с глазками, окрашены в яркие основные цвета и имеют кнопочки и скрепления с другими элементами. Кроме того наборы содержат фигуры человечков и животных с такими же унифицированными узлами крепления.
Вариантов скрепления лего-элементов между собой достаточно много. Например, два кирпичика 24 можно скрепить между собой 24 способами, что создает практически неограниченные возможности создания различных типов построек и игровых ситуаций.
К сожалению, использование наборов лего при работе, особенно родителями, как правило, не имеющими необходимого опыта, ограничивается созданием построек зачастую без предварительного плана и обдумывания важнейших узловых моментов занятия. Это объясняется во многом тем, что создание методической базы использования лего значительно отстает от процесса создания конструкторов как таковых, что не дает использовать все возможности, заложенные в столь мощном инструменте, как Лего.
Лего-конструирование – это вид, моделирующий творческо-продуктивную деятельность. С его помощью трудные учебные задачи можно решить посредством увлекательной созидательной игры, в которой не будетпроигравших, так как каждый ребенок и педагог могут с ней справиться.
Диапазон использования лего с точки зрения конструктивно-игрового средства для детей с нормальным психофизическим развитием, а так же с речевой патологией и умственно отсталых учеников довольно широк. Существует несколько направлений.
Одно из проявлений творческой способности – умение комбинировать знакомые элементы по-новому. Работа с лего-элементами стимулирует и развивает потенциальные творческие способности каждого ребенка, учит его созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения возможности созидания нового. Еще В. В. Зеленский в классификации игр, приводя примеры конструктивных и деструктивных игр, говорил, что потребность в разрушении сохраняется у ребенка до конца дошкольного возраста. Но, ломая свою собственную постройку из лего, ребенок имеет возможность создать другую или достроить из освободившихся элементов некоторые ее части, выступая в роли творца.
Объекты, смоделированные из деталей лего, могут быть еще направлены на удовлетворение эстетических потребностей детей. Например, подарки для мамы на 8 Марта в виде поделок-украшений или игрушки-украшения на елку к Новому году и др.
Созданные постройки из лего можно использовать в играх-театрализациях, в которых содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки так далее, а так же имеются элементы творчества. Чаще всего основой игр-театрализаций являются народные сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» и др. У ребенка появляется возможность создать своего колобка или волка и наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет.
Игры-театрализации, со созданными лего-персонажамиочень нравятся детям с отклонениями в развитии: они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.
Посредством героев сказки, выполненных своими руками, ребенку легче раскрыть свои индивидуальные особенности.
Лего-элементы используются так же в дидактических играх и упражнениях. На основе уже описанных в общей и специальной педагогике дидактических игр педагог может разработать различные пособия и использовать их для проведения упражнений с целью развития и коррекции речи и психических процессов у детей, развития интереса к обучению, формирования коммуникативной функции.
Применение дидактических упражнений с использованием лего-элементов достаточно эффективно при проведении занятий (уроков) по подготовке к обучению грамоте, коррекции звукопроизношения, ознакомлению с окружающим миром и т. д. Например, на уроках математики возможно решение задач с помощью лего, использование лего при изучении состава числа, таблицы умножения, графические и математические диктанты, демонстрация ответов при устном счете, изучение геометрического материала, построение логических цепочек.
Для решения одной из очень важных задач начальной школы – развития речи – необходимо постоянно создавать естественную для ребенка ситуацию, в которой у него будет возможность говорить, делая что-то. Говорить не о чем-то абстрактном – это ребенку трудно – а о том, в чем он участвует, о том, что создает своими руками. И материал, из которого ребенок может своими руками вместе с друзьями строить модель мира, является очень важной частью образовательной среды.
Лего, именно такой материал.Он действительно универсален: из лего можно и строить города, и создать театральную сцену – и на сцене каждому можно играть свою роль. При этом все, что ребенок строит, создает, конструирует, может быть и описано – как в идее текста, который он потом напишет в тетради или на компьютере, так и виде его собственной звучащей речи, когда он рассказывает, что происходит, или является участником непосредственного действия или действа.
Одна из основных проблем современной школы состоит в том, что в ней недостаточно развиты межпредметные связи.Как часто наблюдается картина: вполне успешно занимаясь на математике математикой, на русском языке русским языком, ученик не может применять имеющиеся у него знания не то что в реальной жизни, но и в рамках другой жизненной дисциплины. Идея сближения, интеграции перечисленных предметов положена в основу применения лего в учебном процессе.
Конструирование предметов из легодеталей — это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, подарка маме, отдыха). Как показывает ряд исследований Л. П. Лурия, Н. Н. Поддьякова, А. Н. Давидчик, Л. А. Парамоновой конструктивная деятельность, отвечая интересам и потребностям ребенка среднего возраста, обладает чрезвычайно широкими возможностями в плане умственного воспитания и развития детей.
Конструирование формирует в детях самостоятельность, стремление довести начатое дело до конца, развивает творчество, знакомит с формой, величиной, цветом, строением предметов. Конструктивная деятельность способствует развитию грамотной речи детей, так, как каждый ребенок стремиться рассказать о том, что у него получилось, как он назвал свою конструкцию, чем она ему нравится, что он хотел смастерить.
В практике ЛЕГО-технология интересна тем, что строясь на интегративных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры с этим конструктором выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире, пространстве и времени.
В силу своей педагогической универсальности ЛЕГО-конструкторы служат важнейшим средством развивающего обучения.
Эффективные формы работы с родителями по ознакомлению с условиями развития конструктивной деятельности дошкольников Эффективные формы работы с родителями по ознакомлению их с условиями развития конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста.