шамов методика обучения иностранным языкам
Шамов методика обучения иностранным языкам
Миньяр-Белоручев Р.К. Методический словник.
Очень хорошая и полезная книга для все интересующихся методикой обучения ИЯ. Зачастую наблюдаю такую проблему, что «упражнение» и «задание» используются как синонимы, а разграничение «навыка» и «умения» это вообще из области фантастики. В этой книги собраны и продефинированы основные понятия нашей науки.
Пальмер Гарольд Е. Устный метод обучения иностранным языкам.
Очень редкая книга для методиста. Не все имеют ее сканированный вариант, не говоря уже о печатном. Нового в этой книге, конечно, же нет ничего. Но мне всегда было интересно почитать, как раньше преподавали язык, какими заблуждениями люди были одержимы.
Климентенко А.Д., Миролюбов А.А. Теоретические основы методики обучения ИЯ в средней школе.
Не плохая книга по методике обучения ИЯ, она дополняет (в некоторых темах углубляет) методическое знание, но с методикой Солововой не сравнится. Все-таки Елена Николаевна пишет более живым и доступным для современного учителя языком. Но почему бы и не прочитать?)
Книга Дж. Стайнберга «110 игр на уроках английского языка».
Эта книга давно «гуляет» в Интернете. Я выкладываю её здесь, вдруг её у кого-нибудь нет или кто-то её не видел до этого. Я не могу сказать, что это крутая методическая находка. Там есть пара-тройка интересных идей. Безусловно, она будет полезна начинающим педагогам.
Fertigkeit Schreiben von Bernd Kast.
Хорошая эта серия книг, одна из которых посвящена письму и письменной речи. Прочитать её стоит, рекомендую. Но она на немецком языке)
Недавно был вопрос об измерении коммуникативной компетенции 5-7 классов. В основе такого измерения, а именно выявления необходимых навыков и умений для КК, лежит ФГОС. Ознакомиться с ним, конечно, должен каждый учитель работающий в государственной школе.
Асмолов А.Г. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий.
Очень добротная книга, которую стоит прочитать не только для того, чтобы более или менее хорошо разбираться в пресловутых УУД, но и для того, чтобы найти 5-10 классных упражнений для проведения занятий в том числе по иностранному языку (книга универсальна для всех предметов).
Зимняя И.А. «Психология обучения иностранным языкам в школе»
1991 год. Не всё сейчас актуально. Тем не менее, я с удовольствием перечитал книгу. Последний раз брал её в руки лет 10 назад.
Skysmart совместно с АО «Издательство “Просвещение”» создали интерактивную рабочую тетрадь, которая значительно облегчает работу учителей и экономит время на проверку домашних заданий. Отправляйте ученикам задания и получайте проверенные работы!
Задания соответствуют школьной программе для 5-11 классов по предметам: 













Полная версия книги
Еще книги этого автора
В настоящем пособии рассматриваются практические вопросы обучения сторонам и видам речевой деятельности на занятиях по немецкому языку. В пособии автор знакомит читателей с основными рекомендациями по работе над операциональной основой общения, с основными формами устно-речевого общения на изучаемом языке. В работе подробно рассматриваются вопросы, связанные с применением теоретических положений в практической деятельности будущего учителя немецкого языка. Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.
Похожие книги:
В сборнике представлены тексты для различных типов обучающих и контрольных диктантов, творческих работ по всем основным грамматико-орфографическим разделам программы по русскому языку для начальной школы.
2020 год принес изменения во все сферы нашей жизни. Мир стремительно изменился за короткие 2 года.
Онлайн обучение вошло в каждую семью, где есть ученик. Вошло с новыми платформами, средствами связи и коммуникации, новыми правилами обучения. На самом деле, онлайн обучение в период карантина ідопомогло перейти из класса в класс школьникам и изменить курс студентам.
Теория и методика обучения иностранным языкам. (Бакалавриат). Учебник.
Посоветуйте книгу друзьям! Друзьям – скидка 10%, вам – рубли
Эта и ещё 2 книги за 299 ₽
Отзывы 3
Учебник С.В Чернышова и А.Н Шамова является настоящей кладовой знаний в области теории и методики обучения иностранным языкам. Мне, как студентке педагогического университета и будущему педагогу, крайне важно и актуально, чтобы информация была структурирована и доступна для понимания, чтобы теоретические и практические аспекты профессионально-методической подготовки учителя ИЯ были раскрыты в полной мере. Хочется выразить благодарность авторам учебника за полезные материалы, примеры и объяснения понятий. С большим удовольствием осваиваю методику обучения иностранным языкам, используя данную книгу.
Учебник С.В Чернышова и А.Н Шамова является настоящей кладовой знаний в области теории и методики обучения иностранным языкам. Мне, как студентке педагогического университета и будущему педагогу, крайне важно и актуально, чтобы информация была структурирована и доступна для понимания, чтобы теоретические и практические аспекты профессионально-методической подготовки учителя ИЯ были раскрыты в полной мере. Хочется выразить благодарность авторам учебника за полезные материалы, примеры и объяснения понятий. С большим удовольствием осваиваю методику обучения иностранным языкам, используя данную книгу.
Учебник Чернышова С.В. сочетает несочетаемое – простоту и профессионализм. Сложная, порой запутанная, теория и практика методики, излагается простым, понятным языком. Все методические знания приведены в стройную и логичную систему. Приводятся примеры, даются четкие алгоритмы. Важной особенностью является единообразие понятийного аппарата – все определения даются в тексте и используются в дальнейшем на протяжении всего учебника именно в этом значении. Таким образом нивелируется многозначность понятий, характерная для всех гуманитарных наук. Для студентов педвузов – этот учебник просто спасение!
Учебник Чернышова С.В. сочетает несочетаемое – простоту и профессионализм. Сложная, порой запутанная, теория и практика методики, излагается простым, понятным языком. Все методические знания приведены в стройную и логичную систему. Приводятся примеры, даются четкие алгоритмы. Важной особенностью является единообразие понятийного аппарата – все определения даются в тексте и используются в дальнейшем на протяжении всего учебника именно в этом значении. Таким образом нивелируется многозначность понятий, характерная для всех гуманитарных наук. Для студентов педвузов – этот учебник просто спасение!
самое полное изложение курса методики преподавания иностранного языка из использованных мной ранее! также смотрела лекции онлайн для третьего курса Сергея Викторовича Чернышова и использовала его работы для курсовой, прекрасный рассказчик. полезной информации вагон!
Теория и методика обучения иностранным языкам. (Бакалавриат). Учебник.
Методика преподавания дисциплин
Теория и методика обучения плаванию. (Бакалавриат). Учебное пособие.
Когнитивно-визуальная деятельность при решении математических задач как средство реализации.
Самостоятельная работа студентов. (Бакалавриат). Учебное пособие
Теория и методика обучения иностранным языкам. (Бакалавриат). Учебник.
Интеграция математического моделирования и инновационных подходов к обучению в образовании.
Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в неязыковом вузе в современной.
Компетентностный подход в преподавании иностранных языков. (Аспирантура). (Монография)
Основы учебно-исследовательской деятельности. (СПО). Учебник.
Методика преподавания социологических дисциплин. (Бакалавриат, Магистратура, Специалитет).
Методика преподавания биологии. (Бакалавриат). Учебное пособие
Современные образовательные технологии. (Аспирантура, Бакалавриат, Специалитет). Учебное пособие.
Методика преподавания гуманитарных дисциплин: учебно-методическое пособие. (Бакалавриат.
Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников. Методическое пособие.
Основы методики обучения иностранным языкам. (Бакалавриат). Учебное пособие.
Теоретические и методические основы создания и использования адаптивных систем диагностики.
Шамов методика обучения иностранным языкам
Шамов методика обучения иностранным языкам
Миньяр-Белоручев Р.К. Методический словник.
Очень хорошая и полезная книга для все интересующихся методикой обучения ИЯ. Зачастую наблюдаю такую проблему, что «упражнение» и «задание» используются как синонимы, а разграничение «навыка» и «умения» это вообще из области фантастики. В этой книги собраны и продефинированы основные понятия нашей науки.
Пальмер Гарольд Е. Устный метод обучения иностранным языкам.
Очень редкая книга для методиста. Не все имеют ее сканированный вариант, не говоря уже о печатном. Нового в этой книге, конечно, же нет ничего. Но мне всегда было интересно почитать, как раньше преподавали язык, какими заблуждениями люди были одержимы.
Климентенко А.Д., Миролюбов А.А. Теоретические основы методики обучения ИЯ в средней школе.
Не плохая книга по методике обучения ИЯ, она дополняет (в некоторых темах углубляет) методическое знание, но с методикой Солововой не сравнится. Все-таки Елена Николаевна пишет более живым и доступным для современного учителя языком. Но почему бы и не прочитать?)
Книга Дж. Стайнберга «110 игр на уроках английского языка».
Эта книга давно «гуляет» в Интернете. Я выкладываю её здесь, вдруг её у кого-нибудь нет или кто-то её не видел до этого. Я не могу сказать, что это крутая методическая находка. Там есть пара-тройка интересных идей. Безусловно, она будет полезна начинающим педагогам.
Fertigkeit Schreiben von Bernd Kast.
Хорошая эта серия книг, одна из которых посвящена письму и письменной речи. Прочитать её стоит, рекомендую. Но она на немецком языке)
Недавно был вопрос об измерении коммуникативной компетенции 5-7 классов. В основе такого измерения, а именно выявления необходимых навыков и умений для КК, лежит ФГОС. Ознакомиться с ним, конечно, должен каждый учитель работающий в государственной школе.
Асмолов А.Г. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий.
Очень добротная книга, которую стоит прочитать не только для того, чтобы более или менее хорошо разбираться в пресловутых УУД, но и для того, чтобы найти 5-10 классных упражнений для проведения занятий в том числе по иностранному языку (книга универсальна для всех предметов).
Зимняя И.А. «Психология обучения иностранным языкам в школе»
1991 год. Не всё сейчас актуально. Тем не менее, я с удовольствием перечитал книгу. Последний раз брал её в руки лет 10 назад.
Skysmart совместно с АО «Издательство “Просвещение”» создали интерактивную рабочую тетрадь, которая значительно облегчает работу учителей и экономит время на проверку домашних заданий. Отправляйте ученикам задания и получайте проверенные работы!
Задания соответствуют школьной программе для 5-11 классов по предметам: 













Книга: Шамов Александр Николаевич «Методика обучения иностранным языкам. Практикум»
![]() |
Серия: «Метод обучающего чтения Ильи Франка»
В учебном пособии изложены теоретические основы организации образовательного процесса по изучению иностранных языков. Подробно рассмотрены лингвопсихологичсские, лингволидактические и дидактико-методические основы обучения неродным языкам. В пособии представлена специфика учебного предмета`Иностранный язык`, подробнораскрыты цели обучения. Дана подробная характеристика содержания обучения по данному учебному предмету. Приведены принципы и методы обучения; описаны традиционные и современные средства обучения языкам. Представлена система упражнений по овладению сторонами и видами речевой деятельности. Описаны современные технологии вобучении иностранным языкам. Учебное пособие ориентировано на студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся по направлениям 44. 03. 01`Педагогическое образование`, профиль`Иностранные языки`, 45. 03. 02`Лингвистика`, профиль`Теория и методика преподавания иностранных языков и культур`, 45. 03. 01`Филология`, профиль`Преподавание филологических дисциплин`. Оно может быть полезным для слушателей курсов повышения квалификации по указанным направлениям, для учителей иностранных языков. ISBN:978-5-222-27146-9
Издательство: «ФЕНИКС» (2017)
Формат: 84×108/32, 269 стр.
Другие книги автора:
| Книга | Описание | Год | Цена | Тип книги |
|---|---|---|---|---|
| Методика обучения иностранным языкам. Практикум | В учебном пособии изложены теоретические основы организации образовательного процесса по изучению иностранных языков. Подробно рассмотрены лингвопсихологические, лингводидактические и… — Феникс, Высшее образование Подробнее. | 2017 | 648 | бумажная книга |
| Методика обучения немецкому языку. Практический курс | В настоящем пособии рассматриваются практические вопросы обучения сторонам и видам речевой деятельности на занятиях по немецкому языку. В пособии автор знакомитчитателей с основными рекомендациями по… — Флинта, Подробнее. | 2019 | 582 | бумажная книга |
| Методика обучения немецкому языку. Практический курс | В настоящем пособии рассматриваются практические вопросы обучения сторонам и видам речевой деятельности на занятиях по немецкому языку. В пособии автор знакомитчитателей с основными рекомендациями по… — Флинта, Подробнее. | 2018 | 720 | бумажная книга |
См. также в других словарях:
Феникс — легендарная священная птица древних египтян. Позже этот миф стал известен и в Древней Греции, где его рассказывали в двух версиях: Феникс это покрытая ярко красным, почти огненным оперением птица, которая каждые пятьсот лет прилетает в Египет, в… … Словарь крылатых слов и выражений
феникс — а, м. phénix m. <гр. phoinix. 1. Мифологическая птица, сжигающая себя и возрождающаяся из собственного пепла. БАС 1. Возобновлять честь свою, сия привилегия дана фениксу, которая птица будучи сожжена Солнцем, паки от своего пеплу зарождается.… … Исторический словарь галлицизмов русского языка
Феникс — (Phoenix, Φοίνιξ). 1) Сын Аминтора, учитель Ахиллеса. 2) Мифическая священная птица египтян, прилетавшая, по Геродоту, каждые 500 лет из Аравии в Гелиополис, где к этому сроку умирал ее отец. По другим сказаниям, Феникс сжигал самого себя,… … Энциклопедия мифологии
ФЕНИКС — (греч. phoenix). 2) баснословная птица Аравии, которая, по сказанию, живет 300 лет, а перед смертью сжигает себя, и из пепла её является молодой феникс; символ вечного обновления. 2) как нарицательное: редкий во своим дарованиям человек. 3) одно… … Словарь иностранных слов русского языка
Феникс — Феникс. Фрагмент сицилийской мозаики. Феникс. Фрагмент сицилийской мозаики. Феникс в мифах древних греков волшебная птица, обитающая где то в Эфиопии и живущая 500 лет (: 1460 лет или 12954 года); имеет вид орла и великолепную окраску красно… … Энциклопедический словарь «Всемирная история»
Феникс — в мифах древних греков волшебная птица, обитающая где то в Эфиопии и живущая 500 лет (варианты: 1460 лет или 12954 года); имеет вид орла и великолепную окраску красно золотых и огненных тонов. Предвидя свой конец, феникс каждый раз сжигает себя в … Исторический словарь
Феникс — а, муж. Стар. редк.Отч.: Фениксович, Фениксовна.Происхождение: (Греч. личное имя Phoinix. От phoinix феникс, сказочная птица.) Словарь личных имён. Феникс а, м. Стар. редк. Отч.: Фениксович, Фениксовна. [Греч. личное имя Phoinix. От phoinix… … Словарь личных имен
Феникс — (Воронеж,Россия) Категория отеля: 4 звездочный отель Адрес: Улица Кольцовская 43, Воронеж, Ро … Каталог отелей
феникс — см. чудо Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011. феникс сущ., кол во синонимов: 10 • … Словарь синонимов
ФЕНИКС — ФЕНИКС, феникса, муж. (греч. phoinix) (книжн. ритор., поэт.). В древнегреческой мифологии птица, обладавшая способностью сжигать себя и вновь возрождаться из пепла; употр. Как символ вечного обновления, возрождения. «Как феникс молодой,… … Толковый словарь Ушакова
ФЕНИКС — муж. баснословная птица древних; | * редкий по дарованиям своим человек, более шуточно. Что у вас за феникс появился? | Одно из южных созвездий. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 … Толковый словарь Даля
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ запись закреплена
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ запись закреплена
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ запись закреплена
Аксиология иноязычного педагогического образования: коллективная монография (МПГУ, 2020г.).
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ АКСИОЛОГИИ
Показать полностью.
1.1. Лингвокультурная личность как ценность профессионального педагогического образования (Н.Д. Гальскова)
1.2. Ценностный характер педагогической картины мира учителя и механизмы его достижения в процессе профессиональной подготовки (Е.Н. Дмитриева)
1.3. Ценности лингводидактики: динамика, измерение, оценивание (Е.Г. Тарева)
1.4. Homo innovaticus как образовательный идеал в контексте подготовки преподавателей иностранных языков (М.Г. Евдокимова)
1.5. Актуальные аксиологические аспекты профессиональной компетентности преподавателя в современном образовательном контексте (Н.Ф. Коряковцева)
1.6. Самообразование как стратегическое направление и ценность в профессиональной подготовке педагога будущего (Л.К. Мазунова).
1.7. Ценностно-смысловые аспекты профессиональной подготовки учителя иностранного языка (М.А. Ариян)
1.8. Концептный подход как методический механизм формирования ценностной картины мира будущего учителя иностранного языка (С.В. Чернышов)
ГЛАВА 2. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УРОВНЕЙ
2.1. Ценностные составляющие профессиональной подготовки учителя иностранного языка для дошкольной и начальной ступеней школьного образования (З.Н. Никитенко)
2.2. Межличностный диалог как ценностное средство профессиональной подготовки учителя иностранного языка для раннего иноязычного образования (Е.В. Борзова)
2.3. Аксиологические аспекты подготовки учителя иностранного языка к работе в средних общеобразовательных учебных заведениях (Л.А. Милованова)
2.4. Концепт «ПЕДАГОГИКА» как основополагающая ценность содержания профессионально-педагогической подготовки учителя иностранного языка (Л.В. Московкин)
2.5. Методическое знание как ценность в профессионально-методической подготовке учителя иностранного языка (А.Н. Шамов)
2.6. Аксиологические стратегии профессиональной лингводидактики: преподаватель иностранного языка для профессиональных целей (А.К. Крупченко)
2.7. Формирование ценностного отношения к профессиональной деятельности студентов неязыкового вуза средствами иностранного языка (Л.В. Хведченя)
2.8. Перевод языка в специальных целях в язык для специальности: аксиологический разворот высшей школы (В.С. Белгородский, С.Г. Дембицкий, Т.Т. Черкашина)
ГЛАВА 3. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕННОСТНОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
3.1. Профессионально-методическая подготовка будущего учителя иностранного языка в условиях инновационной образовательной среды: аксиологический аспект (О.И. Трубицина, Н.А. Шегай)
3.2. Технология обогащения ценностно-ориентированного опыта студентов – будущих учителей иностранного языка в процессе овладения иностранным языком (Л.В. Павлова)
3.3. Аксиология обучения грамматике в школе: мотивация и интерес как ценность (Р.П. Мильруд)
3.4. Ценностные аспекты организации научно-исследовательской деятельности магистранта педагогического образования (С.С. Куклина)
3.5. Формирование ценностных качеств специалиста в процессе иноязычной подготовки в вузе как залог его конкурентоспособности (Т.А. Дмитренко)
3.6. Практико-ориентированная подготовка учителя иностранного языка для начальной школы в условиях модернизации образования (Е.Н. Землянская)
3.7. Аксиологическая составляющая трансфера знаний
как стратегии обучения иноязычному профессиональному дискурсу (О.В. Куликова)
3.8. Лингвокультурологический компонент иноязычного образования в аксиологическом разрезе (О.Б. Копосова, А.В. Малёв, А.А. Хаустов)
3.9. Влияние аксиологических стратегий развития инженерного образования на подготовку преподавателей иностранного языка технических вузов (К.М. Иноземцева, А.К. Крупченко)
























