Как свидетельствуют теоретические расчеты

02.10.202320.08.2023 admin 0 Comments

Подготовка к ОГЭ-2020 по русскому языку

Задания для подготовки к ОГЭ-2020

Выполните синтаксический анализ предложения.

1. (1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2) Это неделимые вещи. (3) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (4)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (5) Мы тогда станем беспомощным обществом.

(1)В 1928 году Александр Флеминг проводил рядовой эксперимент в ходе многолетнего исследования, посвященного изучению борьбы человеческого организма с бактериальными инфекциями. (2)Вырастив колонии культуры стафилококков, он обнаружил, что некоторые из чашек для культивирования заражены обыкновенной плесенью, а вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не было. (3)Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающее бактерии. (4)Впоследствии он выделил молекулу, ныне известную как «пенициллин». (5)Это и был первый современный антибиотик.

(1)Среда обитания человека и других живых организмов весьма агрессивна: нас подстерегают всевозможные вирусы и бактерии, ожидающие своего часа, чтобы напасть на нас, и задача нашей иммунной системы — защитить нас от их нападения. (2)Некоторые рубежи обороны — чисто анатомические: например, кожа и слизистые оболочки образуют физический барьер, препятствующий вторжению. (3)Если эти внешние границы нарушены, организм часто противопоставляет агрессии генерализованную воспалительную реакцию, при которой усиливается приток крови к пораженному участку. (4)Кровь доставляет лейкоциты, которые, проникнув через стенку капилляров, захватывают внедрившегося агрессора. (5)Именно такой реакцией объясняется хорошо знакомая нам краснота вокруг небольшого пореза.

(1) То, как птицы учатся петь свои песни, во многом сходно с освоением языка ребенком: как и в случае с человеческой речью, птицам необходима «модель для подражания». (2) В естественной среде молодые особи подражают песням взрослых птиц, а без этого они не способны овладеть пением в полной мере. (3) Но развитие речи у человека не сводится к имитации: ключевой момент состоит в том, что ребенок способен следить за реакцией взрослых на свои слова и корректировать речь в соответствии с ней. (4) Теперь же исследователи продемонстрировали, что социальный контекст играет важную роль в освоении песни у зебровой амадины — одного из самых популярных модельных видов в экспериментах этологов. (5) Их исследование позволяет предположить, что этот феномен широко распространен среди певчих воробьиных.

(1)Главный источник нагрева атмосферы Земли — энергия Солнца. (2) Эта энергия распределяется по земной поверхности неравномерно — прежде всего из-за того, что в высоких широтах солнечные лучи падают под более острым углом к поверхности планеты. (3) Поэтому, как всем хорошо известно, на экваторе воздух теплее, а над полюсами холоднее. (4) Разница температур между экваториальной и полярными зонами — основная движущая сила атмосферной циркуляции, ответственной за погоду и климат на планете. (5) Количественно эту разницу можно выразить в виде широтного температурного градиента — величины, показывающей, на сколько градусов меняется средняя температура воздуха при смещении на один градус географической широты.

(1)Согласно центральной догме молекулярной биологии, химическая индивидуальность каждого живого организма определяется последовательностью пар оснований в ДНК этого организма. (2)Теория эволюции утверждает, что виды развиваются в течение времени, и параллельно этому развитию изменяются их ДНК. (3)К изменению ДНК могут привести различные события. (4)Например, медленное накапливание мутаций, массовые ошибки при копировании или проникновение последовательности вирусных нуклеиновых кислот. (5)Но одно можно утверждать смело — чем больше прошло времени с тех пор, как жил общий предок двух видов, тем длиннее период, в течение которого происходили эти изменения, и, следовательно, тем сильнее отличаются последовательности ДНК этих двух видов.

(1)Знаменитый композитор Роберт Шуман, впервые услышав Паганини, написал: (2)«Я думал, что он начнёт с неслыханной силой звука. (3)И вот он начал — но до чего звук его был нежным и тихим. (4)Когда же он легко и еле заметно начал закидывать в толпу свои магнетические цепи, люди стали невольно покачиваться. (5)И вот волшебные кольца заплетались всё больше и больше; люди всё теснее жались друг к другу, пока они постепенно не слились в едином порыве, как бы загипнотизированные художником. (6) Другие волшебники пользуются в своём искусстве другими формулами».

(1)Рассказывают, что Бах был приглашён в Дрезден, чтобы участвовать в состязании со знаменитым в то время французским органистом и клавесинистом Луи Маршаном. (2)Накануне состоялось предварительное знакомство музыкантов, оба они играли на клавесине. (3)В ту же ночь Маршан поспешно уехал, признав тем самым неоспоримое превосходство Баха. (4)В другой раз, в городе Касселе, Бах изумил своих слушателей, исполнив соло на педали органа. (5)Такой успех не вскружил Баху голову, он всегда оставался очень скромным и трудолюбивым человеком.

Выполните пунктуационный анализ предложения.

I . Александр Куприн за свою жизнь перепробовал множество разных занятий: был военным (1) и журналистом (2) грузчиком (3) и землемером (4) увлекался единоборствами (5) и погружался на дно (6) летал на воздушном шаре (7) и выступал на сцене (8) рыбачил с крымскими рыбаками (9) и служил в цирке.

IX . Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять двоеточия. (Цифры расположите в порядке возрастания)

Уйти отсюда просто невозможно (4) открывшаяся картина завораживает. Песок в кратере многослойный, и каждый слой имеет свой цвет (5) розовый, лимонно-жёлтый, сиреневый, алый, тёмно-вишнёвый. В научных статьях пишут (6) «Чёртово игрище — древний подводный палеовулкан, оставшийся с тех пор, когда здесь было море». Пожалуй, учёные правы (7) при раскопках здесь можно найти морские ракушки.

Источник

ОГЭ 2020: задание 3 (тест 2)

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. (Цифры расположите в порядке возрастания)

М.Л. Балакирев (1) М.П. Мусоргский (2) А.П. Бородин (3) НЛ. Римский-Корсаков (4) и ЦЛ. Кюи — все эти яркие (5) выдающиеся (6) талантливые композиторы (7) однажды встретились (8) и (9) увидев друг в друге единомышленников (10) объединились в музыкальное содружество (11) получившее название «Балакиревский кружок» (12) а позже — «Могучая кучка».

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять двоеточия. (Цифры расположите в порядке возрастания)

Чёртово игрище в Волгоградской области (1) это песчаный кратер, находящийся в степи. Поднимешься по склону на вершину кратера (2) дух захватывает от космического пейзажа (3) оранжево-розовый песок переливается на солнце всеми цветами радуги.
Уйти отсюда просто невозможно (4) открывшаяся картина завораживает. Песок в кратере многослойный, и каждый слой имеет свой цвет (5) розовый, лимонно-жёлтый, сиреневый, алый, тёмно-вишнёвый. В научных статьях пишут (6) «Чёртово игрище — древний подводный палеовулкан, оставшийся с тех пор, когда здесь было море». Пожалуй, учёные правы (7) при раскопках здесь можно найти морские ракушки.

Выполните пунктуационный анализ предложения.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. (Цифры расположите в порядке возрастания)

Александр Куприн за свою жизнь перепробовал множество разных занятий: был военным (1) и журналистом (2) грузчиком (3) и землемером (4) увлекался единоборствами (5) и погружался на дно (6) летал на воздушном шаре (7) и выступал на сцене (8) рыбачил с крымскими рыбаками (9) и служил в цирке.

На месте (1) где построена Покровская церковь (2) сначала были засыпаны слои глины (3) за усадкой которых (4) внимательно наблюдали (5) и (6) когда устойчивая высота этого основания превысила уровень самого сильного весеннего паводка (7) возвышенность покрыли (8) доставленными сюда (9) белокаменными плитами.

Повышенная влажность новгородского культурного слоя препятствует проникновению в глубь его воздуха (1) а это (2) значит (3) что в почве Новгорода отсутствует сама возможность возникновения бактерий (4) вызывающих процессы гниения органических веществ (5) поэтому любой деревянный предмет (6) оказавшись в земле (7) сохраняет форму (8) ничего не утрачивая (9) лишь впитывая в себя влагу.

Вся фигура (1) созданной скульптором Фидием (2) статуи Зевса светилась божественным светом (3) а поза была столь естественной (4) что (5) казалось (6) будто божество готово встать с трона навстречу (7) идущим к нему (8) людям.

Глядя на этот след «падающей звезды» (1) многие люди (2) отдавая дань традиции (3) загадывают желание (4) при этом они даже не задумаются (5) что видели вовсе не звезду (6) сорвавшуюся со своего привычного места (7) а (8) прилетевший к нам из глубин космоса (9) метеорит.

Как свидетельствуют теоретические расчёты (1) первые обезьяны на Земле (2) приматы (3) существовали уже 80 миллионов лет назад (4) однако (5) столь ранних находок пока не существует (6) поэтому их появление приходится на рубеж мезозойской и кайнозойской эр (7) а это (8) приблизительно (9) 60 миллионов лет назад.

Говоря о речевой культуре (1) нельзя не сказать о том (2) что чистота речи требует (3) чтобы в ней отсутствовали не только (4) отвергаемые литературным языком (5) элементы (6) но и массовые речевые ошибки (7) пустословие (8) и неоправданное включение в речь иноязычных слов.

Если у вас есть яблоко (1) и у меня есть яблоко (2) и (3) если мы обмениваемся этими яблоками (4) то у вас и меня остаётся по одному яблоку (5) а (6) если у вас есть идея (7) и у меня есть идея (8) и если мы обмениваемся идеями (9) то у каждого из нас будет по две идеи.

Источник

ОГЭ 2021 (задание 3)

Европейскому театру (1) возникшему в России в конце XVII столетия (2) предшествовало (3) заслужившее любовь народа (4) искусство скоморохов (5) которое представляло собой набор незамысловатых сценок (6) обычно (7) высмеивающих (8) как власть (9) так и церковные порядки.

В 1848 году для исследования снежных обвалов на Арарате была снаряжена турецкая экспедиция (1) обнаружившая торчащий из ледника (2) гигантский каркас из почти чёрного дерева (3) о котором обитатели (4) лежащих у подножия горы (5) поселений давно знали (6) но не смели к нему приблизиться (7) потому что (8) по их словам (9) в верхнем окне его часто появляется грозный дух.

С борта самолёта норвежское побережье кажется каменным кружевом (1) сотканным из сотен и тысяч островков (2) мысов (3) бухт (4) фьордов (5) отмелей и скал (6) однако (7) при всей своей живописности оно остаётся опасным для многочисленных рыбацких судов (8) промышляющих в этих водах: в узких проливах подстерегают моряков коварные течения (9) и подводные скалы.

Независимо от того (1) порождают атомы жизнь в других уголках Вселенной (2) или нет (3) они создают множество других вещей; без них не было бы воды (4) или воздуха (5) или горных пород (6) не было бы звёзд и планет (7) далёких газовых облаков (8) и любых других вещей (9) составляющих Вселенную.

Российская Федерация — это официальное название нашей страны (1) в котором слово «федерация» означает в переводе с латинского «объединение» (2) «союз» (3) тем самым подчёркивается (4) что в состав России (5) помимо различных территориальных объединений (6) входит двадцать одна независимая республика (7) в каждой из которых (8) кроме русского (9) официально принят свой государственный язык.

Одним из первых исследователей неба (1) который (2) используя данные о солнечных затмениях (3) довольно точно определил расстояние от Земли до Луны (4) был древнегреческий учёный (5) Гиппарх (6) родившийся во II веке до нашей эры (7) в Малой Азии (8) в городке Никея (9) и большую часть своей жизни проработавший на острове Родос.

Долгое время считалось (1) что около полярного круга (2) и за ним в эпоху верхнего палеолита человек не мог жить (3) поскольку это пространство занимал ледник (4) однако (5) примерно 40 лет назад на севере России в бассейне реки Печоры были обнаружены стоянки (6) относящиеся к верхнему палеолиту (7) и принадлежавшие древним охотникам на мамонтов (8) и пещерных медведей.

Источник

Теоретические расчеты

В данной работе проводится сопоставление расчетных и экспериментальных зависимостей, полученных для постоянного числа Маха невозмущенного потока (М_н= const). Это означает, что при проведении эксперимента число Маха в рабочей части трубы должно быть постоянным по времени и расчеты должны проводиться для этого числа Маха. Но вследствие случайных факторов скорость потока в рабочей части аэродинамической трубы может незначительно меняться. Принимая это во внимание, расчеты выполняются для числа Маха невозмущенного потока М_н, которое является средним арифметическим между значениями чисел Маха М_нj, полученными в эксперименте (столбец № 13 табл. 2.1): .

Для каждого заданного значения угла a проводятся следующие расчеты.

1. Определяется нормальная составляющая числа Маха М_н

2. По формуле (2.9) или по таблицам газодинамических функций по M_нnнаходитсяl_нn.

3. По таблицам газодинамических функций определяются значения газодинамических функций q(l_нn) и у(l_нn).

4. Из основного кинематического соотношения (2.3) находится приведенная скорость l_1n: l_1n = 1/l_нn.

5. По таблицам газодинамических функций определяются значения газодинамических функций q(l_1n) и у(l_1n).

6. Рассчитывается отношение давлений р₁/р_н: .

7. Вычисляется коэффициент потерь полного давления на косом скачке уплотнения

8. Рассчитывается тангенс угла w

по которому определяется угол w.

Результаты расчетов заносятся в табл. 2.2.

№№ п/п	М_н	a	sina	sin 2 a	cosa	tga	tgw	w	M_нn	l_нn
—	град.	—	—	—	—	—	град.	—	—

q(l_нn)	y(l_нn)	l_1n	q(l_1n)	y(l_1n)	p₁/p_н	s= p₁/p_н
—	—	—	—	—	—	—

Для удобства вычислений в табл. 2.2 записываются некоторые промежуточные данные расчетов: sina, sin 2 a, cosa, tg a.

По результатам обработки экспериментальных данных и теоретических расчетов строятся зависимости a=f₁(w), s=f₂(a) и р₁/р_н=f₃(a): сплошными кривыми изображаются теоретические зависимости, на которые точками наносятся данные эксперимента.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Причины возникновения скачка уплотнения.

2. Дайте определение прямого и косого скачков уплотнения.

3. Поведение нормальной и тангенциальной составляющих вектора скорости на косом скачке уплотнения.

4. Температура частичного торможения Т_n*, условная критическая скорость звука a_крn, приведенная скорость l_n.

5. Основное кинематическое соотношение для косого скачка уплотнения.

6. Основное динамическое соотношение для скачка уплотнения.

7. Изменение параметров торможения газа на косом скачке уплотнения.

8. Изменение статических параметров газа на косом скачке уплотнения.

9. Объяснить зависимость a=f(М_н, w).

10. Измерение скорости сверхзвукового потока с помощью трубки Пито.

11. Какова цель лабораторной работы?

12. Опишите стенд, на котором проводится эксперимент.

13. Какова последовательность проведения эксперимента?

14. Последовательность обработки экспериментальных данных.

15. Последовательность проведения теоретических расчетов.

Источник

Теоретические расчёты

Задача получения напряжения и тока от колебания электронов в атомах всей Земли

Этот текст состоит из следующих разделов:

2) Теоретические расчёты.

3) Экспериментальные расчёты.

4) Немного об эфире.

Общая идея

2. Представьте нашу Землю и все атомы из которых она состоит. Вокруг каждого атома вращаются электроны. Это суммарное вращение электронов порождает колебания эфира с частотой равной частоте колебания электрона вокруг ядра в атоме.

3. В своей математической модели я допустил, что вся Земля состоит из атомов водорода, с одним вращающимся электроном.

4. Частота обращения электрона вокруг ядра в атоме водорода равна . Следовательно эфир колеблется с такой же частотой. Это колоссальный источник энергии. Напряжение, развиваемое электроном в атоме водорода приближённо равно .

8. Вот предположение, как должна работать схема, которая использует энергию колебания эфира. Эфир колеблется. Его колебания передаются на антенны. Далее колебания с антенны передаются на колебания облака электронов на катоде первого триода. Далее резистор снижает колебания. Т.е. частота колебаний электронов на втором триоде меньше чем на первом. И так частота снижается при помощи резисторов до 12го триода. На выходе устройства идут два проводника. Сечение проводника и длина проводника выбраны не случайно. Они соответствуют мощности потребителя, например мотора. Эти проводники имеют собственную частоту колебания. И частота колебания эфира снижена до этой частоты. Чтобы был резонанс. Все триоды питаются от обычного машинного аккумулятора на 12 вольт. Смотри рисунок 3.

9. Ещё раз объяснение как работает схема: в двух антеннах (вторая не нарисована, она крепиться к сетке первого триода) воспринимаются колебания эфира. Далее эти колебания передаются на облако электронов первого триода и это на графике резонанса соответствует отклонению этих электронов от положения равновесия равное «1 откл.». Далее 1 резистор снижает эти колебания. Частота колебаний электронов уменьшается, и на катоде второго триода электроны уже отклоняются как «2 откл.». Так от каскада к каскаду снижается частота колебания эфира и возрастает отклонение электронов от положения равновесия. Два провода на выходе устройства имеют собственную частоту колебания Частота колебания эфира снижена до этой частоты И следовательно провода настроены в резонанс со сниженными колебаниями эфира. Происходит 100%ая передача энергии от эфира. Электроны в проводах колеблются с максимальной амплитудой генерируя напряжение в 170 В. А ток в этих проводах зависит от размеров самих проводов. Больше провод, больше ток. Меньше провод, меньше ток. Мощность потребителя рассчитывается на мощность, которую могут вырабатывать провода. На схеме не показано как питаются триоды. Их питает обычный машинный аккумулятор на 12 вольт. Триоды питаются по схеме как показано на рисунке 4.

Триоды соединены параллельно по две штуки. На каждом триоде напряжение 6,3 вольта.

10 Ещё важная информация. Наши стандартные моторы или двигатели рассчитаны на частоту 50 герц. А Никола Тесла установил в автомобиль двигатель собственной конструкции. Он хорошо разбирался в том как менять частоту двигателя. Частота зависит от количества полюсов. И провода были рассчитаны как раз на тот двигатель, что Никола Тесла установил в автомобиль. Я в двигателях не разбираюсь. Но достаточно посчитать количество электронов в проводе, например в медном и сила тока развиваемая в этом проводнике будет равна этот посчитанный заряд или количество электронов, делить на 1 секунду. Потому, что ток равен заряд делить на время. Ток будет в Амперах. А умножив ток на напряжение в 170 вольт вы получите требующуюся или необходимую мощность. На то устройство или на тот прибор, который Вы используете. Но двигатель или мотор будут работать со 100%м КПД, только в случае соблюдения частоты. Т.е. двигатель нужно менять. Это проблема возникала у промышленников ещё тогда, когда Никола Тесла жил. Ему сказали, что частота должна быть такая. И он все свои изобретения переделал. Чем толще и длиннее провод выбираемый, тем собственная частота колебаний провода меньше, но она изменяется незначительно с изменением толщины и длины провода.

11 Вот простейшая цепь. См. рисунок 5.