Как рисовать пирамидку детскую

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Пирамидка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №7»

ЦЕЛЬ. Учить детей рисовать с натуры пирамиды: передавать форму, размер пирамиды, расположение частей, их цвет. Учить делать разметку простым карандашом. Закреплять умение закрашивать изображение (не выходя за рамки контура, равномерно без просветов). Развивать эстетическое восприятие детей.

МАТЕРИАЛ. 3-4 пирамиды. Простые карандаши, акварель, гуашь, мерки, тонированные альбомные листы.

— Ребята, у нас сегодня гости.

Берёт в руки Петрушку.

ПЕТРУШКА. Здравствуйте, ребята!

Принёс я вам загадки.

Трудно будет – я подскажу

Ну, начнём с самого простой,

«Круглый, гладкий и пузатый,

Больно бьют его ребята».

С разноцветною игрушкой

Я играл бы целый день

Все колечки по порядку нанижу

Раз колечко, два колечко,

А всего их ровно шесть.

А на самой на верхушке

Колпачок красивый есть.

Ну-ка, кто ребята знает

Как игрушку называют?

ПЕТ-КА. Правильно! Отгадали!

Отгадать-то вы отгадали, а вот не знаете, для чего я вам её принёс.

Недавно у нас был праздник. Всем моим друзьям и Незнайке, и Буратино, и Мальвине подарили красивые, яркие, разноцветные пирамиды, а я опоздал и остался без подарка. Что мне делать, как мне быть?

— Не горюй Петрушка! У нас много пирамидок. Какая пирамидка тебе нравится больше всего.

ПЕТ-КА. Вот эта пирамидка! И эта! И эта! И эта тоже!

— Петрушка, а почему они тебе нравятся!

ПЕТ-КА. Они яркие, красивые, у них много разноцветных колец, а сверху колпачок.

— Ну, что ж дети! Давайте нарисуем точно такие же пирамиды для Петрушки. Подумайте, чем вы будите рисовать: акварелью или гуашью. Приготовьте краски себе на стол, а я посажу Петрушку. Здесь ему будет удобно, а он будет смотреть, как вы работаете. Не забывайте, кто рисует акварелью, приготовьте краски.

— Ребята! чтобы Петрушка остался доволен нашими работами, мы должны передать строение пирамидки, цвет, количество колец. Как называется такое рисование?

(Рисование с натуры).

— Давайте рассмотрим игрушку. На какую геометрическую фигуру похожа пирамида?

— На что надеты кольца в пирамиде?

— Стержень пирамиды рисую на середине листа. А сейчас я покажу и объясню, как правильно сделать разметку для колец пирамиды.

Намечать я буду простым карандашом. На своём листе набросок карандашом я буду делать так, чтобы было видно всем. А как вы будите делать набросок?

— У меня в руках, а у вас на столах лежат мерки. Размер мерки соответствует высоте одного кольца. Сколько колец у вашей пирамиды?

— Правильно. Только 7-е не кольцо, а колпачок. Посмотрите внимательно, я меркой отмечаю на стержне 7 колец. Отмечать я буду меркой снизу – вверх. Количество колец мы отметили, а сейчас необходимо отметить ширину нижнего кольца.

Ребята, напомните мне, какую форму нам напоминает пирамида?

— Я веду линию от верхней метки до края нижнего кольца. Как сделать разметку пирамидки я вам показала, а одевать её кольцами вы будите сами. Будьте внимательны, следите за тем, в каком порядке по цвету расположены кольца.

Источник

Конспект занятия по рисованию «Пирамидка» в младшей группе

Екатерина Щирова
Конспект занятия по рисованию «Пирамидка» в младшей группе

Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Пирамидка»

Закрепление умений рисовать предметы, состоящие из нескольких овальных форм разной величины;

Закрепить понятия «большой-маленький»

Закреплять знания цвета (красный, синий, зеленый);

Продолжать формировать творческие навыки: умение пользоваться гуашью; правильно держать кисть, как нужно набирать краску, промыть кисточку перед тем, как набрать другую краску, не выходить за контур окрашиваемой фигуры.

Воспитывать отзывчивость, желание помочь.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие (рисование, познавательное развитие, коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: рассматривание пирамидки, игры с пирамидками.

Оборудование и материалы: пирамидка, красивый пакет, платок, чудесная коробочка, шарики разного размера – большие и маленькие, большой и маленький обруч, разноцветные круги из картона (красный, зеленый, синий).

Раздаточный материал: альбомные листы, салфетки, гуашь, кисть, баночка с водой.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у меня красивый пакет, в нем находится необычная игрушка. А какая, узнаете,когда отгадаете загадку:

Носит платье из колечек

Любят взрослые и дети

Надевать колечки эти.

(Пирамидка.)

Воспитатель: Молодцы, правильно, это пирамидка. Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали (открывает пакет – а там пусто).

Воспитатель: ой, а где же она? Наверное, спряталась, давайте ее найдем.

Проводиться игра «Найди, где спряталась».

Дети ищут, где спряталась игрушка.

В кукольной кроватке стоит пирамидка, накрытая платком.

Воспитатель: ребята, а посмотрите, какой красивый платок лежит. (воспитатель вместе с детьми берет в руки платок и достает пирамидку). Вот же она, наша игрушка, какая же она красивая! (Дети вместе с педагогом любуются игрушкой).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему пирамидка здесь лежит? Может, кто ее спрятал? (Дети высказывают свои догадки).

В группе появляется грустная кукла Маша.

Кукла Маша: Здравствуйте ребята! Меня зовут кукла Маша, это я спрятала вашу игрушку, просто у меня никогда не было такой замечательной пирамидки. Мне очень сильно захотелось с ней поиграть.

Воспитатель: Ну, что ребят, может быть поможем кукле. Давайте раскрасим для куклы Маши такие пирамидки.

Воспитатель: Для начала давайте посмотрим на игрушку. Из чего состоит пирамидка?

Дети: стержень, кольца, макушка.

Воспитатель: какие по форме кольца?

Воспитатель: а по величине они одинаковые или разные?

Воспитатель: правильно. Кольца следуют от большого к маленькому.

Воспитатель: а цвет у колец и макушки один?

Воспитатель: Каким цветом кольца и макушка у нашей пирамидки?

Дети: синий, зеленый и красный.

Воспитатель: Молодцы! Теперь вы сможете раскрасить свои пирамидки. Но сначала мы с вами поиграем.

Игра «Разложи по местам».

Воспитатель: посмотрите, какая у меня красивая коробочка. И что же в ней лежит? Дети подходят к коробке, открывают ее.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, сколько шариков! (высыпает из коробочки шарики). А какие они по размеру?

Дети: большие и маленькие.

Воспитатель: у нас есть еще два обруча – и нам надо навести порядок, большие шарики мы положим в большой обруч, а маленькие – в маленький. В этот обруч мы положим какие шарики (показывает маленький обруч).

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы.

(дети раскладывают шарики в обручи).

Воспитатель: все справились. А ведь наша кукла Маша до сих пор сидит в сторонке и ждет от нас рисунков, давайте раскрасим ей пирамидки, проходите, пожалуйста, за столы. (дети рассаживаются за столы).

Воспитатель: намочите кисть водой, набирайте краску на кисть, можно взять любую краску, кто какую хочет, потому что пирамидки бывают разного цвета. Аккуратно обмакните кисть в баночку с краской. Если краски на кисточке много,то снимаем ее о край стаканчика и начинаем раскрашивать: сначала с самого нижнего и большого овала, затем овал поменьше, и еще меньше. Сверху маленького, последнего колечка у нас макушка треугольной формы. Закрашиваем, не заходя за края круга. (Воспитатель ходит между столами и помогает тем, у кого что-то не получается. Дети выполняют свои работы).

Воспитатель: какие замечательные пирамидки вы раскрасили. Смотрите как рада наша гостья, теперь у нее появилось много разных пирамидок. (дети выставляют свои работы).

Ребята вы все очень постарались и я предлагая вам сыграть еще в одну игру. Готовы?

Проводится игра «За кружочком беги».

На полу разбросаны кружочки – красные, синие, зеленые.

Ведущий произносит: к зеленому (красному, синему) кружочку беги!

(Дети должны взять кружок того цвета, который назвал ведущий)

Воспитатель: Здорово мы поиграли?

Вы так сегодня рисовали и играли,

Что, наверное, устали,

И теперь пришла пора

Нам прощаться детвора.

А в следующий раз мы подарим кукле Маше нарядные платья, украшенные красивыми узорами.

Конспект НОД по лепке «Пирамидка» для детей младшей группы Тема: «Пирамидка» Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Задачи: продолжать учить называть местоположение.

Конспект НОД в младшей группе. Аппликация «Пирамидка» Возраст детей: 2 года (4 детей) 3 года (3 детей) Интеграция образовательных областей: • Художественное творчество • Коммуникация • Социализация.

Конспект занятия по лепке «Пирамидка» в группе раннего развития Цель: Закрепляем умение скатывать колобок и расплющивать его в лепешку, три цвета: синий, желтый, зелёный. Красный (готовый колобок просто.

Конспект занятия по рисованию «Снежинки» в младшей группе Тема: «Снежная улица» Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Задачи: познакомить со стихотворением.

Конспект занятия по рисованию «Узор на варежке» в младшей группе Тема: «Узор на варежке» Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Задачи: познакомить с данным произведением;.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Лужи» Цель: упражнять детей в рисование непрерывной округлой линии, кистью закрашивать поверхность, не выходя за границы. Задачи: Образовательные:.

Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Праздничный салют» Цель: Развивать воображение и интерес к художественному творчеству. Учиться рисовать линии,круги и пробовать рисовать методом тычка. Закреплять.

Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Украшение свитера» Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Украшение свитера»Задачи:Образовательные:Закреплять умение детей украшать предметы одежды.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «У котика усы» Цели: дорисовывание усов коту; работа с незавершенной композицией. Задачи: развивать умение ритмично проводить короткие горизонтальные линии.

Источник

Презентация к уроку на тему: «Рисование раскладной пирамидки с натуры, по образцу»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Школьный пенал прямоугольник

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные методы арт-терапии: базовые техники

Курс повышения квалификации

Правополушарная живопись

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Данный урок проводился в 4 классе (по программе VIII вида).

Тип урока комбинированный. Комбинированные уроки особенно широко распространены в младших классах школы. Это объясняется возрастными особенностями младших школьников (неустойчивость внимания, повышенная эмоциональная возбудимость). В начальных классах, приходится комбинировать различные виды учебной работы, сочетать сообщение новых знаний с первичным закреплением, повторением ранее изученного.

Номер материала: ДБ-1285792

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по рисованию во 2 классе на тему: «Рисование с натуры предметов простой формы. (Детская игрушка – пирамидка.)»

Тема урока: Рисование с натуры предметов простой формы. (Детская игрушка – пирамидка.)

· учить последовательно и целе­направленно наблюдать, правильно воспринимать натуру, устанавливать последовательность вы­полнения рисунка;

· учить сравнивать свой рисунок с реальной натурой и исправлять замеченные ошибки;

· отрабатывать навыки выполнения рисунка по опорным точкам;

· развивать кинестетические ощущения, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику пальцев, путём использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного и игрового материала;

· развивать умение выделять главное, существенное, устанавливать взаимосвязь между целым и его частями через организацию наблюдения, обследования, анализа формы и строения изображаемого предмета.

· развивать речь через составление ответов на вопросы, воспроизведение последовательности выполнения практической работы, обсуждение выполненных работ.

· прививать любовь к изобразительному творчеству;

· воспитывать художественный вкус ;

· воспитывать аккуратность, самостоятельность, усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Детские игрушки – пирамидки, кукла, кубики, матрёшка, машинка; заготовки для рисования для каждого ученика; методическая последовательность рисования пирамидки; карточки с изображением различных предметов, разрезные картинки, карточки с буквами.

— Сегодня для работы вам понадобятся художественные материалы: лист альбома, простой карандаш, ластик, краски, баночка для воды, кисть, тряпочка. (Демонстрация принадлежностей для рисования).

— Посмотрите, все необходимые принадлежности лежат у вас на партах?

(На партах у детей лежат принадлежности для рисования, но у низ нет листов)

— Правильно, у вас нет альбомных листов, но их я раздам чуть позже. Сначала мы с вами немножко поиграем.

1. Графические упражнения «Дорисуй невидимое»

— Ребята, мои рисунки попали под дождь и некоторые части на них были смыты дождём. Кто из вас окажется внимательным и увидит, каких частей не хватает на моих рисунках? Дорисуйте невидимые детали.

— Надя (Вика, Давид. ), каких деталей не достаёт на твоём рисунке?

— Назовите общим словом, что это за предметы? (игрушки)

— А какие ещё игрушки вы знаете, назовите.

(На столе стоят игрушки: кукла, машинка, пирамидка, матрёшка, кубики и пенал)

— Что за предметы находятся у меня на столе, какой предмет здесь лишний, почему? (лишний – пенал, т.к. это школьная принадлежность)

III. Сообщение темы и постановка целей урока.

— Одну из этих игрушек мы будем сегодня рисовать. Попробуйте догадаться, что это за игрушка. (Демонстрирую геометрическую фигуру – треугольник)

— Что у меня в руках? (треугольник). Одна из этих игрушек очень похожа на эту фигуру. Что это за игрушка? (пирамидка)

— Что будем рисовать? (пирамидку)

— Составьте слово из букв (ПИРАМИДКА)

— Мы будем рисовать детскую игрушку – пирамидку.

— Рассмотрите пирамидку. Из чего она состоит? (из колец)

— Сколько колец в пирамидке? (шесть)

— Что находится на вершине пирамидки? (наконечник)

— Чем различаются кольца? (размером, цветом)

— Есть ли одинаковые кольца по цвету, размеру? (нет, все кольца разные)

— Как расположены кольца в пирамидке? (от большего к меньшему)

— А как играют в пирамидку?

— Давайте поиграем. Соберите кольца пирамидки от большего к меньшему. (Дети собирают пирамидку)

— Я тоже нарисовала пирамидку, посмотрите на мои рисунки (демонстрирую два разных рисунка пирамидки)

— Скажите, какой из данных рисунков больше похож на образец? (дети сравнивают)

— А чем различаются эти два рисунка? (дети находят различия)

V. Объяснение нового материала.

( выкладываю методическую последовательность рисования пирамидки: 3 основных этапа)

— Прежде чем мы начнём рисовать, давайте рассмотрим, в какой последовательности будем выполнять работу. Вы все получите вот такие листы (демонстрирую этап 1)

1 этап: Соединить точки на рисунке.

2 этап: Если вы верно соедините точки – у вас получится рисунок пирамидки.

3 этап: Раскрасить пирамидку.

— Кто скажет, в какой последовательности будем раскрашивать пирамидку? Вспомните, в какой последовательности вы её собирали (От большего кольца к меньшему, снизу вверх) в такой последовательности и будем раскрашивать.

( выкладываю методическую последовательность рисования пирамидки вразнобой)

— Кто сможет восстановить последовательность рисования пирамидки? (дети выкладывают у доски)

VII. Самостоятельная работа.

— Я у доски, а вы у себя на листах начинаем выполнять рисунок снеговика.

(С доски снимаю все рисунки. Вывешиваю 1этап. Выполняю работу совместно с детьми: я у доски на ватмане – дети на листах.)

— Берём самый большой круг и простой карандаш, помещаем круг в нижней части листа, плотно прижимаем к поверхности и обводим по контуру (демонстрирую, проверяю работы учеников)

— Берём средний круг и простой карандаш, помещаем круг сверху большого, плотно прижимаем к поверхности и обводим по контуру (демонстрирую, проверяю работы учеников)

(Далее вывешиваю по одному рисунку методической последовательности рисования снеговика )

— Берём самый маленький круг и простой карандаш, помещаем круг поверх среднего, плотно прижимаем к поверхности и обводим по контуру (демонстрирую, проверяю работы учеников)

— Дорисовываем детали снеговика: ведро, нос-морковку, глаза, рот, пуговицы (демонстрирую, проверяю работы учеников)

— Ребята, давайте немного отвлечёмся от нашего рисунка. Посмотрите, в нашем классе вьюга намела много снега. Кругом снежинки. Посмотрите вокруг и сосчитайте, сколько снежинок намела нам вьюга? (дети глазами разыскивают снежинки и считают их)

— Начинаем раскрашивать рисунок. Чтобы рисунок выглядел аккуратно, раскрашивать мелком будем сверху вниз, начиная с головы снеговика (демонстрирую, проверяю работы учеников)

— Красным карандашом раскрашиваем ведро снеговика, оранжевым – нос-морковку, черным глаза и рот и пуговицы, коричневым – метлу (демонстрирую, проверяю работы учеников)

В процессе работы слабым ученикам оказываю помощь.

VIII. Подведение итогов. Выставка работ.

— Что сегодня на уроке мы рисовали?

— А на какую геометрическую фигуру похоже тело снеговика? (на круги)

— А какие ещё предметы похожи на круг? Выберете среди картинок те, где форма предмета похожа на круг.

— Посмотрите, какие замечательные снеговики получились у вас.

— Давайте сравним ваши рисунки с образцом. (Соответствие цвета образцу.)

— Как вы думаете, кто справился со всеми поставленными задачами?

— Какие работы похожи на образец? Какие работы получились самыми аккуратными?

— Как вы думаете, кто справился со всеми поставленными задачами?

— Какое у вас настроение, покажите с помощью смайлика.

Источник

Как рисовать объемные куб и пирамиду

Сегодня мы будем учиться рисовать трехмерные (3D) рисунки: рисовать объемный куб и пирамиду.

Как нарисовать 3Д куб

Шаг первый

Рисуем квадрат обязательно используйте линейку так как все стороны должны быть одинаковые.

Шаг второй

Шаг третий

Шаг четвёртый

Тоже самое повторяем и с последнем углом.

Шаг пятый

Соединить верхний две линии. Как показано на рисунки.

Шаг шестой

Ну наверное здесь и без объяснений понятно. Вот у вас получился элементарный 3д куб.

Теперь осталось стереть ненужные линии. И повторяем все внешне линии только внутри нашего куба как нарисована на картинки.

Видео урок как нарисовать 3D куб

Как нарисовать 3D пирамиду

Для того чтобы нарисовать пирамиду, вам понадобится:

На листе бумаги рисуем квадрат обязательно его наклонить примерно на 10-15 градусов так пирамида будет выглядеть красивее. Не Забываем что рисуем простым карандашом так как потом нам его нужна будет стереть.

Теперь берём циркуль, иголку ставим в правый нижний угол а карандаш в правой нижний угол, крутым циркуль до самого верха квадрата.

Повторяем второй шаг только с другой стороны.

Рисуем две линии которые идут с нижних углов в центр как нарисовано на картинки.

Убираем все ненужные линии.

Рисуем фундамент пирамиды.

Штрихуем или раскрашиваем

Видео урок как нарисовать четырехгранную об\емную пирамиду :

Вот наши уроки и подошли к концу. Надеемся мы ответили на вас вопрос как рисовать 3d рисунки и как рисовать объемный куб и пирамиду.

Источник