Как расширить кругозор ребенка
Как расширить кругозор ребенка — 5 проверенных способов
С самого раннего возраста малыш любопытно и радостно относится к различным вещам, происходящим вокруг него. Это и понятно, ведь для него все является совершенно новым и необычным! Но как расширить кругозор ребенка, чтобы он развивался интеллектуально и ему это не наскучило?
Ребенку интересно все изучать глазами, трогать пальчиками, пробовать на вкус. Не отказывайте малышу в этом удовольствии: с самого раннего возраста давайте ему исследовать различные текстуры и материалы. Позвольте прикоснуться к мягкой вате, дотронуться до льда, пощупать натуральный шелк, насладиться мягкостью бархата, поиграть с шершавым песком. Опытные врачи-психологи и заслуженные педагоги утверждают, что развитие ребенка с самого детства должно быть максимально разносторонним. Именно благодаря такому подходу он сможет быстро набирать обороты в обучении и полностью раскрыть все свои таланты.
Для того, чтобы вас гарантированно ждал успех, нужно уделять ребенку как можно больше времени. Не задумывайтесь о том, когда и как именно рассказать ему о том, как возникает дождь, почему цветут цветы или что такое музыка.
Ваш малыш еще не говорит? Это совершенно не значит, что он ничего не понимает. Начинать развивать ребенка необходимо с самого раннего возраста, ведь его память с младенчества накапливает всю информацию, чтобы потом воспользоваться всеми знаниями, записанными в его голове.
Как расширить кругозор ребенка
1. Наблюдайте
Будьте настоящими ценителями природы: наблюдайте с малышом за восходами, закатами, изучайте виды деревьев, следите за смешными маленькими жучками, быстрыми паучками, юркими птицами. Обращайте внимание ребенка на явления, происходящие вокруг него – не просто проходите мимо аллеи, уткнувшись взглядом в землю, а говорите, оглядываясь: «Ты посмотри, какая красота! Давай остановимся и понаблюдаем. Ты только взгляни на эти веточки — как они красиво колышутся на ветру! А ведь многие так и проходят, не заметив такую красоту». Повторяя подобные фразы, вы научите ребенка ценить каждый миг, каждое утро, каждый луч солнца, каждое дуновение ветра. А, значит – целую жизнь.
2. Экспериментируйте
Самое интересное – это не просто наблюдение за миром, а настоящие эксперименты, где в главных ролях будете выступать мама (папа) и малыш. Вы всегда можете устроить домашние опыты, продемонстрировав на практике законы химии и физики.
Из самого простого – попробуйте смешать соду и уксус. Большего восторга в глазах вашего малыша вы не увидите! Объясняйте каждую реакцию, заинтересовывайте чадо, старайтесь, чтобы ему было интересно. И тогда уже через некоторое время он сам начнет вас удивлять.
3. Задавайте вопросы
Всем мамам и папам известен возраст, когда малыш начинает задавать бесчисленные вопросы: «А почему?». После того, как вы устанете отвечать на один и тот же вопрос, просто спросите своего ребенка: «А ты как думаешь?». Ответ при этом не должен подразумевать односложные слова «да» или «нет». Дайте ему возможность высказать свою точку зрения. Если малыш будет путаться в показаниях, заведите привычку вести с ним диалог – это позволит ему узнать другие мнения и понять, кто прав, а кто – нет. Кроме того, вы и сами можете задавать своему ребенку интересные вопросы – с каждым разом он будет все более тщательно формулировать свои мысли и успешнее анализировать свои ответы.
Для более глубокого анализа всеми любимого «а почему?» отлично подойдут обучающие книги. Вы можете читать их малышу или, если он умеет сам, попросить его зачитывать их вслух – а после задавать целенаправленные вопросы.
Книги – настоящая кладезь информации!
4. Путешествуйте
Когда малыш немного подрастет, путешествия – прекрасный способ показать ему другой мир, интересных людей и новую культуру. В других местах и странах нет того, что мы привыкли видеть каждый день, а значит, нас ждут новые ощущения, впечатления и радостные чувства.
Это необязательно должно быть путешествие в далекую страну – подойдет и другая часть города, если, конечно, проявить немного фантазии. К тому же, музеи, выставки, зоопарк, кино – это тоже своеобразный вид путешествия.
Погода не позволяет выйти из дома? Не беда. Отправляйтесь в путешествие по картинкам, видеороликам и фотографиям. Рассказывайте малышу об интересных фактах, местах, и при этом отвечайте на все его вопросы — не отмахивайтесь с типичным: «Ты еще маленький, поймешь, когда подрастешь». Давайте ответ на каждый его вопрос и удовлетворяйте его интересы. А иначе для чего вы отправлялись в путешествие?
5. Играйте с ребенком везде и всюду
Это могут быть настольные, развивающие, познавательные, ролевые, активные игры и т.д. Место не столь важно: это может быть дом, возможно – улица. Вне зависимости от местоположения вы всегда можете превратиться в кладоискателей, строителей, туристов, кулинаров или водителей. Не ограничивайте свою фантазию – чем разнообразнее будут ваши игры, тем быстрее и активнее будет развиваться ваш малыш.
Помните, что развитие ребенка очень важно начинать с раннего возраста. Уделяя ему должное внимание, через многие годы вы получите искреннюю благодарность от выросшего чада в виде раскрытия его полноценной личности и признания вас лучшими родителями.
Теперь вы знаете, как расширить кругозор ребенка, и надеемся, будете применять наши советы.
Игры, развивающие речь, мышление, кругозор дошкольников
Мария Агутина
Игры, развивающие речь, мышление, кругозор дошкольников
1. «Змейка», или «Закончи слово»
Цель: Развитие внимания, речи, кругозора
6-10 детей встают в две равные шеренги друг против друга. Крайний в шеренге называет слог, стоящий напротив заканчивает слово, подбирая подходящий слог (можно два слога, и в свою очередь называет свой слог — задание для стоящего напротив второго члена противоположной шеренги, и так далее до конца.
2. «Что может быть зеленым, острым, горячим?»
Цель: мышления, речи, кругозора.
Взрослый просит детей перечислить все предметы, имеющие заданный признак. Выигрывает тот, кто называет больше предметов.
3. «Сравнение предметов»
Цель: развитие речи, словарного запаса, логического мышления, внимания, умения сравнивать и обобщать предметы.
Детям по очереди предлагается для сравнения следующие пары слов:
Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать.Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» После таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предлагается их сравнить.Снова задайте вопросы: «Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?»
Остальные участники добавляют свои варианты
Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса.
Взрослый задает детям слово и просит по очереди ответить на вопрос: Какое? это слово бывает.
Яблоко (Какое) Лиса (Какая) Шарф (Какой) Береза (Какая)
Цель: развитие речи, творческого мышления
Суть игры заключается в подборе слов – существительных и прилагательных, характеризующих в своем объединении какой-либо объект сходными качественными признаками (холодный – ветер, мороженое, вода, ведро). Дети должны составить своеобразный «поезд» из слов, где слова-вагончики соединены между собой.
Например, исходное слово «кошка».
– Кошка бывает какая?
– Пушистая, ласковая, разноцветная…
– Что ещё бывает разноцветным?
– Радуга, платье, телевизор…
– Каким ещё может быть платье?
– Шелковым, новым, прямым…
– Что ещё может быть прямым?
– Линия, дорога, взгляд… и т. д.
6. «Назови слова, относящиеся к спорту»
Цель: расширение кругозора и словарного запаса.
Взрослый просит детей назвать все слова, которые относятся к спорту. Побеждает ребенок назвавший большее количество слов.
7. Животные и их детеныши
Цель: развитие речи: словарного запаса, грамматического строя.
Взрослый кидает мячик детям по очереди и спрашивает название детеныша животных или птиц. Ребенок, ответив, возвращает мячик взрослому.
ОВЦА – ЯГНЕНОК КОРОВА – ТЕЛЕНОК
КОЗА – КОЗЛЕНОК ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК
КРОЛИК – КРОЛЬЧОНОК СВИНЬЯ – ПОРОСЕНОК
Цель: развитие речи.
Взрослый кидает детям по очереди мяч и называет слово в единственном числе. Дети, возвращая мяч, называют это слово во множественном числе.
ТЕЛЕНОК – ТЕЛЯТА, МНОГО ТЕЛЯТ
ПОРОСЕНОК – ПОРОСЯТА… ЖЕРЕБЕНОК – ЖЕРЕБЯТА…
ЯГНЕНОК – ЯГНЯТА… ЩЕНОК – ЩЕНКИ…
ЦЫПЛЕНОК – ЦЫПЛЯТА… ГУСЕНОК – ГУСЯТА…
Цель: речи, развитие внимания
Ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом несогласованные слова,например: «собака, гулять». Ребенок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов и бросает мяч обратно ведущему. Повторяется от 10 до 20 раз — в зависимости от ситуации, числа участников игры и состояния детей.
Варианты несогласованных слов:
«СОБАКА, ГУЛЯТЬ» «ДЕРЕВО, РАСТИ» «ДОЖДЬ, ЛИТЬ» «СОЛНЦЕ, СВЕТИТЬ» «КОШКА, ЦАРАПАТЬ» «НОЖ, РЕЗАТЬ» «ДОМ, СТРОИТЬ» «ПОРТНОЙ, ШИТЬ» «ВРАЧ, ЛЕЧИТЬ» «ФУТБОЛИСТЫ, ИГРАТЬ» «УЧЕНИК, ОТВЕЧАТЬ» «ТЕЛЕФОН, ЗВОНИТЬ» «ТЕЛЕВИЗОР, ПОКАЗЫВАТЬ» «ДЕВОЧКА, ПЛАКАТЬ» «ТРАВА, ЗЕЛЕНЕТЬ» «КНИГА, ЧИТАТЬ» «ПАРИКМАХЕР, СТРИЧЬ’ «ГОЛОВА, БОЛЕТЬ» «СТАРИЧОК, ХРАПЕТЬ» «МЫШКА, ШУРШАТЬ» «КАРАНДАШ, ТОЧИТЬ» «КРАСКИ, РИСОВАТЬ» «ХРУСТАЛЬ, РАЗБИТЬ» «МЯЧ, УРОНИТЬ»
Цель: расширение кругозора и словарного запаса.
Взрослый кидает детям мяч и задает вопрос, где живет животное. Ребенок отвечает и отдает мяч ведущему.
Муравей в муравейнике
11. «Подбор объектов к действию»
Цель: развитие словарного запаса.
Ребятам предлагают назвать объекты, совершающие те или иные действия. Например, «Кто и что плавает?»
«Кто и что греет?» «Кто и что летает?» «Кто и что блестит?»
Цель: развитие памяти, расширение кругозора.
Ведущий бросает мяч ребенку, называя животное. Ребенок ловит мяч, вспоминает какое-то животное, рассказывает о нем, называет его, бросает мяч другому ребенку и т. д.
Цель: развитие мышления и речи.
Ведущий называет часть какого-либо предмета, животного, а ребенок должен назвать целый предмет
Панцирь – черепаха Хобот – слон
Стержень – ручка Страница – книга, тетрадь
Клешня – рак, краб Копыто – лошадь, корова
14. Упражнение на развитие гибкости ума
Цель: развивать мышление, расширять кругозор и словарный запас.
Детям по очереди предлагается назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.
1) Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина.).
2) Назови слова, обозначающие наземный транспорт.
3) Назови слова, обозначающие воздушный транспорт.
4) Назови слова, обозначающие водный транспорт.
5) Назови слова, относящиеся к искусству.
6) Назови слова, обозначающие овощи.
7) Назови слова, обозначающие фрукты.
15. «Определи понятие»
Цель: развитие понятийного мышления, речи, словарного запаса.
Детям предлагаются следующие наборы слов:
1. Велосипед, кнопка, книжка, плащ, перья, друг, двигаться, объединять, бить, тупой.
2. Самолет, гвоздь, газета, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.
3. Автомобиль, шуруп, журнал, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий.
Взрослый просит представить себе человека, который не знает значения ни одного из этих слов.Далее вы говорите: «Постарайтесь объяснить этому человеку, что означает каждое слово, например, слово «велосипед». Как бы вы объяснили это?»
16. «Говори наоборот»
Цель: развитие логического мышления, словарного запаса.
Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.
17.»Ответь на вопросы»
Цель: развитие речи, словарного запаса, кругозора, словесно-логического мышления.
Взрослый по очереди задает детям вопросы:
1. Какое животное больше – лошадь или собака?
2. Утром люди завтракают, а вечером?
3. Днем на улице светло, а ночью?
4. Небо голубое, а трава …
6. Почему, когда идет поезд, опускают шлагбаум?
7. Что такое Москва, Санкт-Петербург, Самара?
8. Маленькая корова – это теленок. Маленькая собака – это…
9. А маленькая овечка – это…
10. На кого больше похожа собака – на кошку или на курицу?
Цель: развитие речи, внимания, мышления.
Взрослый просит детей перечислить все предметы, имеющие заданный признак. Выигрывает тот, кто называет больше предметов.
19. Ответь на вопросы
Цель: развитие речи, расширение кругозора.
Взрослый по очереди задает детям вопросы:
1. Назови времена года.
2. Сколько месяцев в году?
3. С какого месяца начинается год?
4. Назови последний месяц года.
5. Назови зимние месяцы.
6. Назови весенние месяцы.
7. Назови летние месяцы.
8. Назови осенние месяцы.
9. Перечисли дни недели.
10. Сколько дней в неделе?
20. «Что из чего сделано?»
Цель: развитие грамматического строя речи, словарного запаса.
Взрослый просит детей образовать имена прилагательные от существительных,задавая вопросы: стул из дерева – какой? – деревянный.
Цель: развитие мышления, словарного запаса.
Взрослый задает детям слово и просит по очереди ответить на вопрос: Какое? это слово бывает.
Солнце (Какое) Кошка (Какая) Стол (Какой) Дорога (Какая)
Цель: развитие речи, расширение кругозора.
Взрослый задает детям вопросы по специальностям людей:
1. Кто учит детей? (учитель)
2. Кто лечит больных? (врач)
3. Кто красит стены? (маляр)
4. Кто делает прически? (парикмахер)
5. Кто строит дома? (строитель)
6. Кто лечит животных? (ветеринар)
7. Кто работает в саду? (садовник)
8. Кто пишет книги? (писатель)
9. Кто управляет оркестром? (дирижер)
10. Кто разносит письма, газеты? (почтальон)
23. «Определи понятие»
Цель: развитие понятийного мышления, речи, словарного запаса.
Детям предлагаются следующие наборы слов:
1. Автобус, скрепка, письмо, шляпа, пух, ябеда, вертеться, складывать, толкать, режущий.
2. Мотоцикл, прищепка, афиша, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, ударять.
Взрослый просит представить себе человека, который не знает значения ни одного из этих слов.Далее вы говорите: «Постарайтесь объяснить этому человеку, что означает каждое слово, например, слово «велосипед». Как бы вы объяснили это?»
24. Что может быть круглым, мягким, прочным?
Цель: развитие речи, кругозора, мышления.
Взрослый просит детей перечислить все предметы, имеющие заданный признак. Выигрывает тот, кто называет больше предметов.
25. Ответь на вопросы.
Цель: развитие речи, расширение кругозора и словарного запаса.
Взрослый задает детям вопросы по явлениям погоды, требуя полного ответа на вопрос.
1. В какое время года бывает снегопад?
2. В какое время года бывает листопад?
3. В какое время года идет дождь?
1. В какое время года бывает иней?
2. В какое время года появляются подснежники?
3. В какое время года можно увидеть росу?
4. В какое время года бегут ручьи?
5. В какое время года птицы вьют гнезда?
6. В какое время года появляются комары?
7. В какое время года река покрывается льдом?
8. В какое время года птицы улетают на юг?
9. В какое время года собирают ягоды?
10. В какое время года бывает гроза?
Цель: развитие речи, словарного запаса.
Взрослый предлагает подобрать противоположные признаки, предметы, явления (антонимы).
27. «Узнай предмет по признакам»
Цель: развитие речи, кругозора, внимания, словесно-логического мышления.
Взрослый предлагает детям узнать предмет по заданным признакам.
1. Белый, сладкий, твердый (сахар).
2. Через речку лег, пробежать помог (лед)
3. Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (ножницы)
4. Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает (лук).
5. Мягкие лапки, а в лапках – цап-царапки (кот)
6. Гладкое, стеклянное, в него смотрятся (зеркало).
7. Желтый, кислый, кладут в чай (лимон)
8. Белая, соленая, кладут в суп (соль)
9. Холодное, сладкое, на палочке (мороженое)
10. Зимой спит, летом ульи ворошит (медведь).
Цель: развитие речи, расширение словарного запаса.
Взрослый просит детей описать предмет.
Какой бывает арбуз? Книга? Медведь? Роза?
Какой бывает дом? апельсин? человек? ромашка? груша?
Цель: развитие речи, словарного запаса, мышления.
Детям называют знакомые предметы и спрашивают, что есть у каждого предмета, из чего он состоит? Например, у стула есть ножки, сиденье, спинка.
Дом, собака, дерево, цветок, книга, слон.
Игры для автоматизации звуков в слогах, словах «пальчики загибай, слог (слово) называй». Ребенок проговаривает слог (слово) с поставленным звуком и загибает пальчики. «прошагай слог».
Игры с мячом для закрепления звукопроизношения Игры с мячом весьма популярны и встречаются почти у всех народов мира. Использование мяча в логопедической практике дает хорошие результаты.
Как расширять кругозор ребенка?
Маленькие дети, едва начиная замечать окружающий мир, проявляют к нему самый настойчивый интерес. Все хочется рассмотреть, потрогать, изучить, а то и попробовать на вкус! Задача родителей — позволить ребенку удовлетворить свое любопытство, разумеется, под их строгим контролем. Дать потрогать кусочек ваты, макаронину, кошечку, камушек. Пусть ребенок запоминает свои ощущения от прикосновения, учится различать предметы и материалы по их качествам: камень холодный, а вода мокрая, крупа рассыпчатая, а стекло гладкое. А как только дитя начнет понимать вашу речь, необходимо разговаривать с ним об окружающей его природе, о том, что он видит, о том, как можно использовать свойства предметов. Подобные занятия пробуждают в ребенке чувство прекрасного, развивают интеллект, внимание, наблюдательность, интерес к окружающему миру.
Самое подходящее место для таких упражнений — улица. Выходя на прогулку во двор или сквер, не берите на себя роль молчаливого охранника, сводя свои функции исключительно к наблюдению за ребенком, будьте активны, будьте ведущим и заводилой, чтобы малышу было интересно гулять.
Зима
Снег — неисчерпаемый источник для наблюдений, игр, размышлений. Покажите ребенку различие между влажным и сухим снегом, между льдом и снежинками, обратите его внимание, как идет снегопад: хлопьями или отдельными снежинками. Покажите, как из снега лепить снежки и играть в них, скатайте снежную бабу. Обратите внимание ребенка на то, как деревья и кусты закутались, как в покрывало, в снег. Поймайте несколько снежинок и рассмотрите их вместе с малышом. Попутно уже можно вводить в словарь ребенка новые слова: кристалл, шестигранник. Пусть пока он их не может повторить, но как они звучат и что означают, он уже будет знать.
Зимой легче увидеть самых разных птиц, которые летом обычно прячутся в листве деревьев. Воробьи, снегири, галки, вороны, сороки, голуби, синицы, а кому повезет, то и дятел. В сквере можно покормить птичек семечками, и пока они будут насыщаться, можно рассказать о том, что большинство птичек улетели на юг и вернутся к нам только весной. Обратите внимание малышка на то, как блестят на солнышке перышки, на то, как птички различаются по окрасу, какие у них клювы и как они берут ими зернышки, какие у них лапки и коготки, как они машут крылышками, когда летят.
На горке покажите малышу лед и расскажите, чем он отличается от снега. Какой он? Гладкий, скользкий, прозрачный, твердый, холодный. А еще его ни в коем случае нельзя лизать.
Какое небо зимой? Серое, низкое. Солнышко — белое, светит слабо и совсем не греет. А что случилось с речкой или прудом? Они замерзли, рыбки ушли на дно и спят, вода холодная, купаться нельзя.
Весна
На весенних прогулках следует обращать внимание на те изменения, которые происходят в природе. На многочисленные ручейки и лужицы, на веселую капель — зима плачет, потому что ей пришла пора уходить, а в каждой капельке отражается солнце. Небо стало голубым, прозрачным, высоким, воздух свежий, пахнет весной. Птички повеселели и уже поют свои первые песни, радуются наступающей весне. Вспомните свое детство — сделайте бумажные кораблики и отпустите их в плавание по ближайшему ручью, это подарит незабываемые впечатления ребенку.
Весна — время появления потомства у многих животных. Если радом с вами есть четвероногое семейство — можно показать его ребенку, рассказать, как называют детенышей у разных животных. Обратить внимание на то, что большое животное это мама, а маленькие — детки. Если вы живете в городе, то можно показать открытки или фотографии из журналов и интернета с изображением медведицы с медвежатами, кошки с котятами, собаки со щенками и т.д. Обязательно надо говорить о том, что дети животных, как все дети, нуждаются в защите и помощи. Что мама заботится о них, как умеет, а люди не должны причинять им зла.
Лето
Это время года весьма плодотворно для маленьких непосед — ведь летом многие отправляются на отдых к морю. Смена климата и окружающей природы представляет большой интерес не только для детей, но и для самих взрослых. У вас есть возможность сравнить речку, пруд и море — что больше? Какого цвета вода в море? А в речке? Солнышко на юге светит жарче, потому что он тут ближе к земле. Чем отличается эта местность от той, где вы живете постоянно? Ракушки, морские камни, рыбки, ящерки, дельфины, пальмы — все то, чего нет дома, будет очень интересно для ребенка. Если же вы остаетесь дома, то и тут есть чем заняться. Например, наблюдать за тем, как на яблоне формируются плоды, растут, наливаются соком и вкусом. Можно даже выбрать одно яблочко или грушу, и пусть этот плод будет “принадлежать” вашему сыну или дочке. Можно даже приклеить на него первую букву имени ребенка, вырезанную из бумаги — когда плод созреет, это “персональное” яблоко с отпечатавшейся буквой будет особо вкусным для ребенка.
Купание в реке или море — огромное поле для исследований. Переливайте вместе с ребенком воду из одной посудины в другую, пропускайте между пальчиков, пусть он попробует поймать водичку. Напомните ему, что зимой водичка замерзает и превращается в снег и лед. Играя с песком, не забудьте про старые добрые забавы: формочки для песка. Стройте с ребенком город, делайте фигурки, лепите песчаных колобков, копайте тоннели и ямы, прокладывайте дороги для игрушечных автомобилей.
В саду или в лесу растут ягоды, начинает созревать земляника, черника, смородина, вишня, малинка. Показывайте разные ягоды, давайте их пробовать, сравните вкус (сладкая, кислит), сравните форму (круглая, вытянутая, похожа на сердечко), цвет (красная, синяя, зеленая, желтая), размер, чем спелая ягодка отличается от незрелой. Если у вас есть огород, то покажите малышу, как растут разные овощи — картофель, помидоры, морковка.
Если начался дождь, то надо пояснить, что это капельки воды, которые падают с неба из тучки. А зимой дождик замерзает и становится снегом.
Не забывайте о листве и траве. Что произошло с ними летом? Они уже выросли, вместе цветов появились коробочки с семенами, это детки у травки и цветочков. Они упадут на землю, и из них вырастет новая трава, новые цветы. А в листиках живут разные насекомые, жучки, паучки, букашки, бабочки.
Осень
Осенью природа готовится к зиме — это основная тема ваших занятий. Осенью окружающий мир тоже очень быстро меняется. Трава и листва становятся яркими, разноцветными, листики с веток начинают падать на землю — деревья готовятся к зимнему сну. У зверюшек и птичек выросли дети, стали самостоятельными. Погода становится холоднее, солнышко не такое жаркое, темнеет раньше, а рассветает позже. Мы тоже готовимся к зиме, надеваем теплую одежду, теплые ботиночки, убираем велосипеды.
Во время прогулки по саду или по парку, наберите разноцветных листьев — их можно использовать для аппликации. Дайте ребенку подержать шишку, желудь, “носик” клена, орешек — пусть сравнит их, сравнит свои ощущения.
Осенью ребенок может принимать посильное участие в уборке урожая. Не забудьте про “именное” яблочко! Малышу можно поручить срывать яблоки и груши с низкорастущих веток и складывать их в общую корзину. Пусть соберет палочки с земли и отнесет в мусор. Если вам посчастливится увидеть косяк перелетных птиц, обязательно покажите их малышу.
Для того, чтобы расширить кругозор ребенка, не нужно обладать какими-то специальными знаниями и образованием. Просто рассказывайте ему все, что знаете о мире, что он в состоянии понять. Обращайте его внимание на все: на звезды и пролетевший самолет, на яркие качели в саду и на падающий листик. Эти семена взойдут потом обильными всходами, радующими и вас, и окружающих.