эмоционально образная терапия линде обучение дистанционно

Группа набрана

Группа набрана

Ведется запись в группу

Ведется запись в группу

Ведется запись в группу

ПРОСИМ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ, ЧТО ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСЬ ОБЯЗАТЕЛЬНА

***Программу всех модулей можно уточнить у организатора, либо в группе ВК.

КАК ПРОВОДИТСЯ ОБУЧЕНИЕ?

Продолжительность обучения каждой ступени – 72 часа

Длительность одной ступени – 3 модуля по 24 часа

Программа полностью соответствует программе Центра ЭОТ.

Преподаватели курса: сертифицированные преподаватели Школы ЭОТ Линде Н.Д. (г. Москва)

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ?

Обучение проходит в онлайн формате. Каждое занятие включает в себя: теоретическую часть, практическую часть, медитативные упражнения, обсуждение в группе, сессии на «горячем стуле».

ПОЛУЧУ ЛИ Я КАКИЕ-ТО ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ?

По окончании курса учащиеся получают Сертификат о прохождении 1 или 2 ступени, дающий право на использование метода ЭОТ в психологической практике.

КАКАЯ ПРОГРАММА КУРСА?

Не живи (не будь); Не делай; Не сближайся; Не будь значимым (не высовывайся); Не добейся успеха; Не будь ребенком; Не взрослей; Не будь собой; Не будь нормальным или Не будь здоровым; Не думай; Не чувствуй; Не принадлежи.

Сценарные решения, принимаемые на основании запретов. Примеры из практики. Принципы перестройки сценария, отмена родительского предписания, разрешения, нейтрализующие влияние запретов.

Директивные послания, играющие особую роль, драйверы:

Будь Совершенным (Будь Лучшим); Будь Сильным; Упорно Пытайся (Старайся); Нравься другим; Торопись (Спеши).

Решения, принимаемые на основании директивных посланий. Примеры из практики. Принципы работы с директивными посланиями.

Упражнение «На одном стуле запрет, который Вы не можете преодолеть, на другом – требование добиться».

Обмен впечатлениями в группе.

Работа на «горячем стуле» по запросу.

Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.

Десять психологических моделей возникновения гнева по Линде Н.Д.

Проблема подавленного гнева и ослабления контроля над ним. Психологические и психосоматические проявления подавленного гнева.

Методы безопасного высвобождения гнева в ЭОТ.

Методы работы с гневом. Практическое упражнение для осознания и проработки гнева: «Знакомство с гневом».

Работа на «горячем стуле.

Работа в мини-группах для освоения технологии работы с гневом.

Помощь терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Обратная связь по итогам работы от группы

Обмен впечатлениями. Работа на «горячем стуле».

Работа в тройках (клиент, терапевт, наблюдатель) для освоения технологии работы с образами психосоматических проблем терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Обратная связь по итогам работы от группы.

Существуют ли эндогенные депрессии?

Современные психологические модели депрессивных состояний.

Депрессия как следствие скрытых суицидальных намерений;

Депрессия как результат подавления сильных чувств;

Депрессия как результат чувства вины;

Депрессия как результат психологической травмы;

Депрессия как результат потери смысла жизни;

Депрессия как результат потери;

Депрессия как результат отказа от Эго-состояния Ребенка;

Методы психологической работы с депрессивными клиентами в ЭОТ (работа с предписанием «не живи», работа с чувством долга и вины, с потерей и т.д.).

Упражнение «Путешествие в мрачную страну».

Обсуждение результатов упражнения. Работа на «горячем стуле» по запросу.

Обратная связь всех участников мастер-класса.

Упражнение: «Ребенок, такой какой он есть. И ребенок, такой, каким он должен быть». Шеринг. Обсуждение результатов упражнения. Работа на «горячем стуле» по запросу.

Обратная связь всех участников мастер-класса.

Почему важно понятие о счастье? Где находится счастье? Счастье как состояние души. Счастье как энергия и открытые возможности. Счастье как способность быть самим собой и одобрять самого себя. Счастье быть Ребенком. Счастье как расслабление. Счастье как спокойная уверенность. Счастье как чувство принадлежности. Счастье как умение жить здесь и теперь. Счастье как уверенность в будущей жизни. Счастье как внутренняя гармония.

Ресурсное упражнение «Круг счастья», выявление препятствий к позитивному самочувствию.

Выявление причин внутреннего отказа от счастья. Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.

Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Анализ результатов и завершение незавершенных тем. Объяснение использованных психотехник. Общая дискуссия.

Аналитические. Принципы создания информативных образов: соответствие проблемному эмоциональному состоянию, телесные переживания, спонтанность. Методы, облегчающие создание образов: первое, что «приходит в голову», «потрогайте руками», метод падающих слайдов, метод сдергиваемого платка, постепенная фокусировка. Если клиент «не видит» образ: что невидимый образ делает, что говорит, как звучит, какой запах? Или: представьте того, кто не позволяет Вам видеть образы… Или: нарисуйте…Создание противоположного по смыслу образа.

Использование словаря образов. Идентификация с образом как способ раскрытия бессознательного содержания. Гипотеза терапевта, ее создание и проверка в ходе диалога с образами, следование по логической цепочке (Сократический диалог) до раскрытия исходной причины. Терапевтический эксперимент, провокации, парадоксы, проявление скрытых чувств. Работа с сопротивлением, создание дополнительных образов, проверка воображаемой критической ситуацией. Наблюдение за невербальным поведением.

Трансформационные. Метод созерцания и его разновидности, основное предназначение. Метод «поиграй с грязью». Метод созерцания дождя. Методы для высвобождения подавленных чувств. Методы для возвращения вытесненных чувств. Методы для проявления неосознанных чувств. Парадоксальные методы. Методы энергетического усиления образа. Метод перераспределения акций. Методы контрпредписания и отказа от ложных решений. Методы преодоления неадекватных запретов и негативного самоотношения. Методы снятия внутреннего противоречия. Методы разрешения и парадоксального разрешения. Метод «отпусти», разожми лапку. Методы для преодоления психотравмы, горя и потери. Методы для избавления от чувства вины, метод раскаяния. Возвращение зла. Метод принятия Внутреннего Ребенка. Метод возвращения инвестиций. Метод «Я разрешаю себе получить любовь». Метод возвращения к своей изначальной природе. Упражнение: «Хороший – Плохой». Работа на горячем стуле с раскрытием всех методов и гипотез.

Мышечная броня и подавленные чувства (В. Райх). Примеры образов психологических защит.

Психологические защиты и их выражение в образах (каменные, железные, ледяные; резиновые, пластиковые, плиты, стены, могилы, доспехи, молнии, веревки, путы, наручники и т.д.)

Практика работы с «замороженными» чувствами. Провокативное упражнение: «Путешествие в замороженную страну». Обмен впечатлениями в группе. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Обратная связь от группы. Работа в тройках (клиент, терапевт, наблюдатель) для освоения данной технологии работы с образами «замороженных» чувств. Помощь ведущего терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Анализ результатов и затруднений работы в большой группе. Обратная связь группы по итогам работы.

Провокативные упражнения: «Вытесненные чувства», «Возвращение утраченных частей Я» и «Успешный и неуспешный Я». Упражнение выбирается терапевтом и группой. Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Работа в тройках по анализу и решению выявленных в упражнении проблем или проблем по запросам участников. Помощь ведущего

использованных психотехник. Ответы на вопросы.

Светские и религиозные представления.

Духовность как преодоление материалистической зависимости, обретение расширенных возможностей и независимости от внешних обстоятельств.

12 духовных принципов ЭОТ.

Формирование позитивного и способствующего гармонии и здоровью мировоззрения.

Обсуждение первого принципа: «Отказ от борьбы с миром, формирование сотрудничества и гармонии». Притча про закорюченный собачий хвост. Как перестать решать нерешаемую задачу, и что делать дальше.

Упражнение: «Кого я хочу изменить, но не получается, и кто меня хочет изменить».

Обмен впечатлениями в группе. Работа с выявленными проблемами в группе. Работа «на горячем стуле» или в тройках. Помощь ведущего терапевта в их работе. Отчеты наблюдателей их анализ и выводы.

Процесс формирования и причины искажения женственности и мужественности в ходе психосексуального развития ребенка. Оптимальный баланс женского –мужского в женщине – 80% на 20%. Отсутствие или слабость отца как основная причина формирования андрогинного характера женщины.

Закон дополнения мужского и женского в семейной паре.

Рефлексивное упражнение: На одном стуле ваша мужская часть, на другом – женская. Как они выглядят, сколько процентов в Вас женского, сколько мужского.

Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.

Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Как улучшить соотношение женского –мужского в себе. Как это может повлиять на ваши отношения.

Источник

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНАЯ ТЕРАПИЯ

Николай Дмитриевич Линде — кандидат психологических наук, профессор Комитета Московского института психоанализа, автор ЭОТ, создатель новой отечественной школы психотерапии.

На протяжении многих лет Николай Дмитриевич является президентом психологического Центра ЭОТ и председателем Комитета модальностей ППЛ.

Автор многочисленных книг и статей в области практической психологии.

1-й день. Введение. Основы ЭОТ.
Введение: ЭОТ – как новый отечественный метод психодинамического направления психотерапии, история создания ЭОТ, основные теоретические принципы. Эмоции как мишень, образы как инструмент терапии. Эмоции и тело, мышечные блоки и психосоматика. ЭОТ как аналитически-действенная терапия. Принцип каузальности. Пять моделей структуры психологической проблемы. Направленная спонтанность, превращение переживаний в образы, приемы анализа образов. Создание и проверка гипотезы. Значение теоретических моделей. Словарь образов. Идентификация с образом, диалог с ним и мысленный эксперимент, как основные способы раскрытия неосознаваемого содержания. Основные отличия от других психотерапевтических методов.

Анализ образа тела. Упражнение: «Нарисуй человека». Формальный и неформальный анализ рисунка.

2-й день. Работа с ресурсами. Методы саморегуляции в ЭОТ.
Поиск эмоционально-энергетических ресурсов.

Варианты проявления ресурсного состояния на телесном уровне. Групповые упражнения. Пробуждение сил самоактуализации как путь к выздоровлению, снятию неврозов.

3-й день. Работа с Внутренним Ребёнком в ЭОТ.
Внутренний Ребенок как одно из трех основных Эго-состояний человека (Родитель, Взрослый, Ребёнок).

Рассмотрение детских травм, переживаний и адаптаций у зрелой личности. Отказ личности от контакта со своей травмированной детской частью, причины и последствия.
Принятие Внутреннего Ребенка как важнейшей части своей личности и перестройка самоотношения к ней.

Каждый день: Упражнения на заданную тему, анализ случаев, работа на «горячем стуле» по запросу. Объяснение использованных психотехник.

Обратная связь всех участников мастер-класса.

Продолжительность 24 часа

Страхи реальные и воображаемые.
Фобия, как воображаемый страх в настоящем времени.
Страхи детские. Страхи реальные, но требующие терапии. Страхи психотические.
Психологические модели, объясняющие возникновение фобий.
Методы работы с фобиями в зависимости от их этиологии.
Модели происхождения хронической тревоги и методы ее коррекции в эмоционально-образной терапии.

Продолжительность 24 часа

1-й день. Депрессивные состояния и его признаки.
Признаки депрессии.
Депрессивная триада:
1. Безрадостное угнетенное эмоциональное состояние.
2. Пониженная способность к деятельности.
3. Трудности в концентрации мышления.

Другие признаки:
1. Чувство бессмысленности жизни.
2. Мечты о смерти.
3. Психосоматические нарушения (головные боли, чувство тяжести, нарушения аппетита и сексуального влечения и т.д.).
4. Негативное отношение к самому себе.
5. Постоянные мысли о долге.

Современные медицинские концепции депрессивных состояний (суицидальные намерения, подавление сильных чувств, психологические травмы, потери смысла жизни, комплекс неполноценности и т.д)

Методы психологической работы с депрессивными клиентами.

2-й день. Обиды и обвинения. Работа методом ЭОТ.
Обида, как сдержанное обвинение с помощью ограничения контактов с «обидчиком» в надежде пробудить в нем чувство вины, получить от него раскаяние и компенсацию.
Спазм в теле для сдерживания чувств. Подавление чувств и дыхания. Корреляция обвинений и обид с психологическим и физическим здоровьем.

1. Обучение обвинениям в родительской семье.
2. Обида как детское шантажное чувство.
3. Обида и обвинение как парадоксальное стремление получить любовь.

Отличие обвинений от обид и их проявления.
Методы работы с обвинениями и обидами. Примеры из практики. Работа на горячем стуле. Объяснение использованных техник.

3-й день. Состояние счастья и как его достичь.
Нужно ли нам состояние счастья?
Почему важно понятие о счастье? Где находится счастье? Счастье как состояние души и энергия и открытые возможности.
Счастье, как способность быть самим собой и одобрять самого себя. Счастье как умение жить здесь и теперь. Счастье как уверенность в будущей жизни и внутренняя гармония.

Ресурсные упражнения. Выявление причин внутреннего отказа от счастья.
Обмен впечатлениями в группе.
Каждый день: Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Общая дискуссия. Подведение итогов.

Продолжительность 24 часа

1-й день. Обзор методов ЭОТ. Аналитические и трансформационные методы.

1. Аналитические. Принципы создания информативных образов.
Использование словаря образов. Идентификация с образом, раскрытие бессознательного содержания. Гипотеза терапевта, ее создание и проверка в ходе диалога с образами, следование по логической цепочке (Сократический диалог) до раскрытия исходной причины. Терапевтический эксперимент, провокации, парадоксы, проявление скрытых чувств. Работа с сопротивлением, создание дополнительных образов, проверка воображаемой критической ситуацией. Наблюдение за невербальным поведением.

2. Трансформационные. Методы и разновидности, основные предназначения. Методы для высвобождения подавленных чувств, возвращения вытесненных чувств. Парадоксальные методы. Метод перераспределения акций, контрпредписания и отказа от ложных решений. Методы снятия внутреннего противоречия, преодоления психотравмы, горя и потери. Методы для избавления от чувства вины, метод раскаяния и многие другие методы.

3-й день. Смысл жизни.
Лого терапия В.Франкла и его понимание смысла жизни как служения.
Счастье как результат следования смыслу жизни.
Понимание смысла жизни в ЭОТ. Возвращение смысла жизни в свое тело через образ
смысла.
Примеры.

Источник

• ← уведомление о найме иностранного гражданина бланк
• тренировка на пресс на улице для девушек →