гигиена среды развития воспитания и обучения детей

ГИГИЕНА СРЕДЫ РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

Социально-гигиенические факторы, условия воспитания и обу­чения детей в образовательных учреждениях оказывают выражен­ное влияние (28—35%) на формирование здоровья подрастающего поколения. От образа жизни зависит в 3-11% случаев заболеваемость детей до 11 лет. Это указывает на значимость гигиенически адекват­ной среды, окружающей ребенка и формирующей его как личность, здоровую в физическом и психическом плане. Условия жизнедеятель­ности должны быть благоприятными для обучения и воспитания и способствовать нормальному росту и развитию детей.

Таким образом, применительно к детям более правильным явля­ется оценка среды развития детской популяции. В нее входит широкий комплекс эколого-гигиенических, социально-экономических, «внут- рижилищных», «школьных» факторов, оказывающих воздействие как со знаком «плюс», так и со знаком «минус». Все эти факторы отража­ются на формировании здоровья, уровнях развития детей, смертности и подлежат оценке, ранжированию с гигиенических позиций.

Важную роль в творческом развитии личности ребенка играет предметная среда — система материальных объектов деятельности детей, которая в единстве с природным окружением и содержатель­ным общением взрослых с детьми способствует физическому совер­шенствованию, обогащению интеллектуального и духовного потен­циала ребенка. Предметная среда должна отвечать закономерностям развития деятельности и педагогическим задачам воспитания детей различных возрастов. К понятию «развивающая предметная среда» относятся архи- тектурно-ландшафтные и природно-экологические объекты; игровые и спортивные площадки и их оборудование; детские библиотеки и медиатеки; дизайн-студии; музыкально-театральные студии с соот­ветствующим оснащением; крупногабаритные и настольные конс­трукторы; тематические наборы игрушек; аудиовизуальные и компью­терные средства обучения; познавательные дидактические материалы. Специальное оборудование и материалы используются для развития н коррекции детей, имеющих недостатки физического, психического и социального развитии. Наличие предметной развивающей среды детской деятельности обеспечивает общество необходимым стартом дальнейшего прогресса, а отсутствие ведет к деградации целей челове­ческого развития и вредит как личности, так и обществу в целом.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТАМ ДЕТСКОГО ОБИХОДА

Весь этот мир вещей должен защитить ребенка от воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды, способствовать нор­мальному физическому, интеллектуальному и духовному росту и раз­витию (одежда, обувь, игрушки, книги, электронно-вычислительная техника). Это возможно, если предметы детского обихода соответс­твуют морфофу н к и ионал ьн ы м особенностям детей различного пола и возраста и отвечают физиодого-гнгиеническим требованиям.

Основным гигиеническим требованием к предметам детского обихода является их безвредность для здоровья ребенка.

7.1.1. Детская одежда иобувьОдежда служит человеку для зашиты от неблагоприятных воздейс­твий внешней среды, предохраняет поверхность кожи от механических арврежленкй и загрязнений. Спомощью одеждывокруг теласашегся ^р^сственный полодежный мнкрооиюг. значительно ашчшяяйся

климата внешней среды. Температура его колеблется от 28 jao 34 относите л ьна я влажность составляет 20—40%. скорость движения воз­ила очень незначительна, содержание углекислоты колеблется в преде- ^ 0,006—0.097%. Создавая полодежный микроклимат, одежда сущес­твенно снижает тепдопотери организма. способствует сохранению постоянства температуры тела, облегчает терморегуляторную функцию рди. обеспечивает процессы газообмена через кожные покровы.

Защитные свойства одежды особенно важны для детей, так как:

• в детском возрасте механизмы терморегуляции весьма несовер­шенны. переохлаждение и перегревание организма могут привес­ти к нарушениям в состоянии здоровья:

• дети отличаются большой двигательной активностью, при кото­рой уровень теплопродукции возрастает в 2—4раза:

• кожа детей нежна и легкоранима;

• кожное дыхание имеет больший удельный вес в обменных про­цессах организма, чем у взрослых.

Одежда детей по своей конструкции и физико-гигиеническим показателям материалов должна соответствовать возрастным анапго- мо-фнзиологическим особенностям, виду деятельности и метеороло­гическим условиям; не препятствовать быстрому и легкому надеванию в снятию, способствовать воспитанию эстетического вкуса ребенка.

Ваюкна_у из которых изготавливаются ткани, могут быть натураль­ными (хлопчатобумажные, льняные, шелковые, шерстяные), искус­ственными или еннтетическимн. Нити, производимые из волокон, шва ют кручеными и плотными или рыхлыми и пушистыми. По структуре ткани подразделяются на тканые и трикотаж но-вязаные.

Использование тех или иных тканей для производства детской одежды связано с их физико-гигиеническими показателями: толщи­ной, массой, объемной массой, пористостью» воздухо- и паропрони- иаемостью, гигроскопичностью, влагоемкостыо, гндро- и липофидь- иостью, а также теплопроводностью. Эти свойства в значительной иере определяются структурой ткани, количеством и размером пор, заполненных воздухом. Таииина тканей измеряется в миллиметрах и непосредственно влияет на теплозащитные свойства ткани. В материалах, имеющих большую толщину* содержится больше воздуха, который обладает очень низкой теплопроводностью. Следовательно, чем толще мате­риал* тем он теплее (например, батист — 0,1 мм, драп — 5 мм, нату­ральный мех — 30—50 мм).

Пористость определяется отношением объема пор к общему объему данного материала, выраженным в процентах, и непосредственно свя­зана с объемной массой. Пористость материала определяет тепловые его свойства (например, драп: диагональ 50%, шерстяной трикотаж — 93—95%. ватин полушерстяной — 97%, вата хлопчатобумажная — 99%, ватилин хлопчатобумажный — 99%).

Всг&ухопрошшаемость измеряется в кубических дециметрах (дм 3 ) и означает способность материалов пропускать воздух через 1 м 2 в секунду путем фильтрации через поры. Ткань, используемая для разной одежды, должна обладать различной воздухопроницаемос­тью. Так, например, поверхностный слой зимней и осенней одежды должен иметь низкую воздухопроницаемость в целях защиты от холодного воздуха. Летняя одежда должна обладать максимальной вентилируемостью,т^ большой воздухопроницаемостью (например, мадаполам хлопчатобумажный — ill лм г /м 2 в секунду, шелк нату­ральный — 34! дм*/* 2 в секунду, капрон — 125 дм*/м 2 в секунду).

Паропрошщаемость измеряется в граммах водяного пара, прохо­дящего за I ч через 1 м? ткани, и определяет способность материа­лов пропускать через себя водяные пары, постоянно образующиеся в пододежном пространстве, путем диффузии их через волокна. Наибольшую паропроницаемость должна иметь одежда, используе- rvtf-иена среды развития, воспитания и обучния детей __??7

пая в местностях жаркого климата, когда теплоотдача осуществляется

Гигроскопичность характеризует способность тканей поглощать водяные пары, выражается в процентах. Хорошая гигроскопичность является положительным свойством материалов, используемых для внутренних слоев одежды; способствует удалению пота с поверхности кожи. Гигроскопичность тканей, применяемых для верхних слоев зимней и демисезонной одежды, должна быть минимальной, что предотвращает ее промокание при атмосферных осадках и снижение теплозащитных свойств (например, батист, вольта, ситец > 90%, мада­полам хлопчатобумажный — 18%, драп облегченный — 17,2%, шелк натуральный — 16,5%, шерсть — 14%, репс — 7—8%, репс с водоотталки­вающей пропиткой — 1,2%, капрон — 5,7%, лавсан — 0,5%).

Вшоемкость определяет способность ткани впитывать воду при погружении в нее, выражается в процентах. Свойство ткани сохра­нять значительную часть пор свободными после увлажнения имеет большое значение, так как при этом достигается определенный уро­вень воздухопроницаемости и меньше изменяются тепловые свойства данного материала.

Гидрофилшость отражает способность ткани быстро и полно впи­тывать влагу, выражается в процентах. Высокая гидрофильность должна быть у тканей, непосредственно соприкасающихся с кож­ными покровами и поглощающих водяные пары с поверхности кожи (например, батист, вольта, ситец >90%, репс с водоотталкивающей пропиткой — около 0%).

Гидрофобность («несмешиваемость») — свойство, противоположное гндрофильности. Высокая гидрофобность должна быть у тканей, образующих верхний слой одежды и защищающих ее от снега, дождя, тумана.

Липофильность характеризует способность тканей впитывать в себя жире поверхности кожи, выражается в процентах. Высокие ее пока­затели являются отрицательным свойством, присущим в основном синтетическим тканям, гак как капельки жира заполняют воздушное пространство между волокнами и ухудшают тем самым фнзико-гиги- снические свойства материалов.

Теплопроводность характеризует теплозащитные свойства материа­лов: чем она ниже, тем теплее материал. Тепловое сопротивление — свойство, противоположное теплопровод­ности, оно определяется временем (в часах), в течение которого 1 ккал тепла пройдет через 1 м 2 ткани при перепаде температуры в 1 *С, и является обратной величиной теплопроводности.

Для детской одежды разрешается использование тканей, произве­денных из натуральных волокон, а также тканей с добавкой химичес­ких волокон. В последние годы расширилась номенклатура текстиль­ных и трикотажных материалов, все большую долю в валовом объеме продукции стали занимать химические материалы. 20 лет назад доля синтетических материалов в производстве составляла в общем объеме не более 45%, к началу XXI в. — 90%.

Изменилась и технология изготовления химических материалов. Современное текстильное производство отличается новыми техноло­гиями, позволяющими формировать нити новой пространственной структуры, комплексные нити и различные виды текстильных мем­бран, созданием новых сополимеров различной пространственной ориентации. Все это позволяет целенаправленно менять свойства текстильных материалов на уровне волокна, нити, ткани и создавать текстильные изделия химически стабильные с заданными физико- гигиеническими свойствами.

Современные материалы, изготовленные из искусственных и син­тетических волокон и нитей, являются химически стабильными и не выделяют вредных соединений (табл. 7.1).

Гиг^на среды развития, воспитания и обучния детей

Санитарно-химические миграционные показатели не превышают ПДК для водных и воздушных сред. Индекс токсичности колеблется _вПрсделах75,4% — 117,8% и соответствует гигиеническим нормативам (70-120%).

Современные ткани и полотна из химического сырья обладают достоверно более высокими показателями гигроскопичности, возду­хопроницаемости и низкими показателями электризуемости, по срав­нению с тканями, выпускавшимися 20—30 лет назад, и практически не отличаются от натуральных тканей (табл. 7.2).

Увеличение доли вложения полиэфирных волокон в хлопчатобу­мажную ткань с 40% до 80%, в шерстяную с 35% до 65% не приводит к изменению физико-гигиенических свойств. Это позволяет расширять возможность использования современных материалов из химических волокон в производстве детской одежды.

Изучение процессов терморегуляции в процессе эксперименталь­ной носки одежды при использовании материалов с разными сочета­ниями физико-гигиенических свойств показало, что воздухопрони­цаемость является ведущим физико-гигиеническим показателем.

В настоящее время для санитарно-эпидемиологической оценки тканей используется так называемая реальная нагрузка, определя­емая как произведение уровня воздействия на время воздействия. При этом сила воздействия определяется площадью контакта кожей, временной показатель является сложной функцией и определяется возрастом пользователя, а также продолжительностью и частотой носки изделия (рис. 7.1).

В зависимости от площади тела, контактирующего с одеждой, изделия подразделяются на имеющие непосредственный контакт с кожей на небольшой поверхности — менее 15% площади тела и не име­ющие непосредственного контакта с кожей. Площади поверхности различных частей тела определяются «способом ладони» (рис. 7.2).

В зависимости от возрастных физиологических особенностей изделия подразделяются на изделия для новорожденных, для детей до З лет, 4-7 лет, 8-12 лет, 13-15 лет, старше 16 лет и взрослых. Гигиена среды развития, воспитания и обучния детей

В зависимости от продолжительности непрерывной носки и часто­ты использования изделия делятся на регулярного использования (еже­дневно 4 ч и более) и эпизодического (I—2 раза в неделю не более 4 ч).

Степень безопасности изделий определяется гигиенической клас­сификацией, где основными классифицирующими элементами явля­ются площадь непосредственного контакта с кожей, возраст поль­зователя и продолжительность непрерывной носки. В зависимости от площади тела, контактирующего с одеждой, обусловливающей степень перкутанного воздействия, изделия по балльной системе под­разделяются на:

• имеющие непосредственный контакт с кожей на большой поверх­ности (от 15% площади тела и более) — 1 балл;

• имеющие непосредственный контакт с кожей на небольшой поверхности (менее 15% площади тела) — 2 балла;

• не имеющие непосредственного контакта с кожей — 3 балла.

В зависимости от возрастных физиологических особенностей изделия по балльной системе подразделяются на изделия для:

• новорожденных — 0 баллов;

• детей до 3 лет включительно — 1 балл;

«детей от 4 до 7 лет включительно — 2 балла;

• детей от 8 до 12 лет включительно — 3 балла;

• подростков от 13 до 15 лет включительно — 4 балла;

• для девушек, юношей и взрослых от 16 лет — 5 баллов.

В зависимости от продолжительности непрерывной носки и часто­ты использования изделия по балльной системе подразделяются на:

• регулярного использования (ежедневно от 4 ч и более) — 1 балл;

• эпизодического использования (1—2 раза в неделю — не более 4 ч) — 2 балла.

В соответствии с гигиенической классификацией по балльной системе для каждого конкретного изделия по специальной формуле определяется классифицирующий показатель (КП), устанавливаю­щий степень риска воздействия изделия на здоровье детей.

В зависимости от значения этого классифицирующего показателя изделия подразделяются на 4 класса:

• I класс — классифицирующий показатель — 0,38—0,55;

• II класс — классифицирующий показатель — 0,56—0,70;

• III класс — классифицирующий показатель — 0,71—0,92;

• IV класс И классифицирующий показатель — 0,93—1,25.

Распределение изделий по классам представлено в табл. 7.3.

Одежда для детей и подростков, в записи мости от класса, должна соответствовать гигиеническим требованиям по ортанолептическим,| фи»ико

гигиеническим. сани гарно-химическим и токе и кодою гиги­еническим показателям, которые определены настоящими еаии*ар* нымн правилами.

Кобальт Медь Никель Ртуть

Примечание ‘Содержание формальдегида в вытяжках определяется для раз­личного сырьевого состава.

К одежде новорожденных предъявляются специальные гигиени­ческие требования-

Изделия для новорожденных (первые 28 дней жизни), в том числе недоношенных детей, должны изготавливаться только из натураль­ных тканей и полотен. Допускается применение химических нитей и волокон для швов изделий, не соприкасающихся с кожей ребенка.

Все соединительные швы с обметыванием срезов одежды должны быть выполнены на лицевую сторону

Допускается использование отделки из синтетических материалов (кружев, шитья, вышивки, аппликаций) на одежде, предназначенной для кратковременной носки (не более 2 ч). Отделка не должна контак­тировать с кожей ребенка.

В конструкции изделий для недоношенных детей должно преду­сматриваться:

* отсутствие швов и узлов на изделиях в местах возможного сопри­косновения головы и тела ребенка с поверхностями;

• отсутствие пуговиц и кнопок в местах, прилегающих к телу. Ползунки должны иметь дополнительную внутреннюю подклад­ку в области стоп из 100% шерсти.

Недопустимо изготовление изделий, надеваемых через голову ребенка.

На этикетках готовых изделий обязательно должна быть надпись; «Предварительная стирка обязательна».

Конструктивные особенности и набор одежды в различные сезоны года важны для детей всех возрастных групп.

Белье — одежда, непосредственно соприкасающаяся с кожными покровами, поэтому оно должно способствовать удалению из подо-дежногопространства продуктов обмена (газов, паров влаги, жира). Покрой белья должен быть свободным н удобным, способствоватьвентиляциипододежного пространства для обеспечения нормальногокожного «дыхания». Для белья используются тонкие мягкие ткани трикотажно-вязаной структуры, обеспечивающие высокую воздухоп­роницаемость, паропроницаемость, гигроскопичность, влагоемкость и гидрофи л ьность.

Детское белье не должно иметь толстых, грубых швов, тугих, стя­гивающих резинок (в трусах резинка должна быть только сзади).

Летам в зависимости от климатических и метеорологических усло­вий дети носят одно- или двухслойную одежду. 1-й слой — белье, 2-й слой: для девочек — платье или юбка и блузка, для мальчиков — шорты и рубашка. Ткани, используемые для летних платьев, должны быть, также как и бельевые, мягкими, обладать высокой воздухо- и пароп- ронипземостыо. гигроскопичностью, влагоемкостью, гидрофиль- ностью я теплопроводностью. Покрой летней одежды должен быть свободным и обеспечивать максимальную вентиляцию пододежного пространства. Не рекомендуется использование в конструкции одеж­ды тугих поясов, стягивающих резинок, высоких воротников.

Конструкция детской зимней одежды должна обеспечивать минималь­ную циркуляцию воздуха в пододежном пространстве и минимальный возду­хообмен с окружающей средой. Это обеспечивается созданием большого количества замкнутых пространств в пододежном пространстве — наличием капюшона, манжет, поясов. Наилучшей зимней одеждой является комплект, состоящий из брюк с высоким поясом на бретелях и удлиненной куртки с капюшоном и стягивающей резинкой внизу. Такая конструкция одежды обеспечивает высокий и равномерный теплозащитный эффект и не стесняет движений ребенка.

Теплозащитные свойства одежды можно оценить с физиолого-гигиени­ческих позиций. Наиболее полное представление о теплоизоляционных свойствах одежды дает определение энерготрат, изменения величин кожных температур и определения плотности теплового потока — количества тепла, теряемого путем радиации и конвекции в единицу времени с единицы поверхности тела. Теплозащитная способность одежды — это ее способность к снижению плотности теплового пото­ка. Тепловой поток реагирует на изменения температуры окружающей среды и теплозащитных свойств одежды. По величине теплоотда­чи, средневзвешенной температуре кожи, метеорологическим (мик­роклиматическим) условиям можно рассчитать «сопротивление», которое оказывает одежда теплоотдаче организма, т.е. дать количес­твенную оценку тепловых свойств одежды. Тепловое сопротивление одежды определяется с использованием расчетного метода по форму­ле A. Barton — Г.М. Кондратьева:

где 1₀ — тепловое сопротивление одежды (°С • м 2 /Вт); I, — тепловое сопротивление воздуха пододеж ного пространства (°См 2 /Вт); 2 ); t„ — тем­пература воздуха внешней среды (°С). Тепловой комфорт человеку в условиях относительного покоя или занятому легкой работой обеспечивает одежда с теплоизоляцией, равной 0Л5 ‘Ом-./Вт. Эту величину принимают за единицу теплоизо­ляции и в литературе обозначают символом «с!о». Для гигиенической оценки теплового сопротивления одежды можно руководствоваться данными табл. 7.7.

Обузь является составной частью комплекта одежды, Она защи­щает организм or охлаждения и перегревания, предохраняет стопу от механических повреждений, содействует мышцам и связкам в удержании свода стопы в нормальном положении, тем самым спо­собствуя сохранению рессорной, амортизационной функции. Обувь определяет удобство передвижения, влияет на двигательную актив­ность летей, является причиной большого количества деформаций и заболеваний стоп.

Для детей выпускаются различные виды обуви: круглосезонная, летняя, зимняя и весенне-осенняя; наряду с этим — повседневная, модельная, домашняя, дорожная, национальная, спортивная и др. С гигиенических позиций обувь должна:

* охранять организм ребенка от неблагоприятных метеорологичес­ких воздействий и механических повреждений;

# аэшветс’твовапгь аиэтомо-фигиологическим особенностям орга­низмаребенка, в первую очередь его стопы;

♦ обеспечивать благоприятный микроклимат вокруг стопы, спо­собствовать поддержанию необходимого температурно-нлажпос­тного режима при любых микроклиматических условиях вне­шней среды. Гигиенические требования к обуви для детей и подростков скла­дываются из требований к конструкции обуви, которые определяются особенностями строения стопы в период роста, а также требований и к материалам, из которых изготавливается обувь.

Детская стопа характеризуется радиальной формой с наиболь­шей шириной на концах пальцев веерообразной формы. У взрослых наибольшая ширина отмечается в области 1—V плюсневых суставов. Для детской стопы характерны иное, чем у взрослых, соотношение пяточной и передней частей стопы, относительно более длинная ее задняя часть, что должно учитываться при конструировании обуви (особенно колодки). Скелет стопы в детском возрасте образован хря­щами. Окостенение завершается лишь с окончанием роста, поэтому под влиянием механических воздействий стопа ребенка может легко деформироваться. В связи с этим такие качества, как гибкость, тол- шина, масса обуви, а также теплозащитные свойства подлежат гигие­ническому нормированию.

Обувь для детей подбирается в соответствии с размерами, опреде­ляемыми по длине стопы: расстояние между наиболее выступающей точкой пятки и концом самого длинного пальца. За единицу изме­рения принят миллиметр, разница между номерами составляет 5 мм (табл. 7.8).

Основными элементами обуви являются верх (носочная часть, задних, союзка, берца и голенище) и низ (подошва, стелька, каблук).

Носочная часть обуви должна быть шире пучковой (часть стопы на уровне плюснефаланговых суставов).

Сте.1ька — внутренняя деталь обуви, имеющая тесный контакт с кожей стопы и способствующая созданию комфортного температур- но-влажностного режима во внутриобувном пространстве. Она долж­на обладать пластичностью, тепло- и влагозащитными свойствами, гигроскопичностью и вентиляционной способностью и должна изго­тавливаться только из натуральной кожи.

Толщина подошвы нормируется в зависимости от использованных материалов и типа обуви (табл. 7.9).

Для детской обуви допускаются ниточные и комбинированные методы крепления, обеспечивающие большую гибкость в пучковой области, легкость, лучшие показатели воздухопроницаемости и вентилиру- емости внутриобувного пространства. При применении пористой резины, полиуретана и других материалов возможно использование клеевого и литьевого методов крепления, обеспечивающих водонеп­роницаемость обуви. Теплозащитные свойства подошвенных материалов зависят от их теплопроводности. Чем ниже теплопроводность материалов, тем выше их теплозащитные свойства. Из применяемых в настоящее время материалов пористая резина по теплозащитным свойствам значительно превосходит натуральную кожу и резину монолитной структуры. При этом с увеличением влажности окружающей среды теплопотери натуральной кожи и шерсти (валенок) увеличиваются, а теплозащитные свойства пористой резины не изменяются. Это создает преимущество применения в детской обуви пористых резин для подошв, которые могут обеспечивать не только теплозащитные свойства, но и необходимую толщину, гибкость и противоскользящие свойства обуви.

На рис. 7.3 показано распределение нагрузки на различные отделы стопы в зависимости от высоты каблука.

Обувь не должна сжимать стопу, нарушать крово- и лимфообраще­ние, препятствовать естественному развитию ноги.

Высота обуви нормируется в зависимости от ее вида и рода (табл. 7.10).

Задник — деталь верха обуви, расположенная в пяточной части для сохранения ее формы. Задник должен охранять пятку, предуп­реждать ее деформацию, не допускать скольжения стопы кзади. Для изготовления задника используется более толстая натураль­ная кожа. Производство обуви без задника допускается для детей старше 11 лет.

Носок — наружная деталь верха обуви, закрывающая тыльную поверхность пальцев столы до уровня плюснефаланговых суставов.

Подносок — деталь верха, расположенная между подкладкой и верхом в носочной части для сохранения ее формы. Он предохраняет палыды столы от травм, и его длина не должна превышать области плюснефаланговых суставов.

Детская обувь должна иметь надежное и удобное закрепление на ноге, не препятствующее движениям. Для этого используются раз­личные виды крепления: шнуровка, ремни, застежка типа «молния», «липучка» и др. Открытые туфли без застежек (типа «лодочек») недо­пустимы в дошкольной обуви.

Масса обуви зависит от вила крепления, конструкции и используе­мых материалов (табл. 7.11). Долина 7.11. Нормы массы обуви

Для верха детской обуви всесезонного назначения рекомендо­вана натуральная кожа. Для летней обуви наряду с кожей исполь­зуются различные текстильные материалы целиком или в комби­нации с кожей (рогожка, полудвунитка, прогулочная, джинсовая и др.). В утепленной обуви для верха рекомендуются сукно, драл, полушерстяные, шерстяные материалы, фетр, войлок и др. Для подкладки рекомендуются натуральная кожа и хлопчатобумажные материалы.

Для изготовления детской обуви могут использоваться полимерные материалы шш натура.1ьные материалы с вложением химических волокон. Последние регламентируются санитарными нормами и правилами.

7.1.2. Гигиенические требования к игрушкам

Игрушки играют важную роль как в жизни, так и в воспитании Детей. Они способствуют познаванию окружающего мира, служат источником положительных эмоций.

С гигиенических позиций различают следующие виды игрушек.

1. Игрушки для новорожденных и детей ясельного возраста: кгрушкн-погремушки. игрушки-подвески над кроватью, игрушки*

лрорезыватели, игрушки для игры в ванной и на открытой воде, в т.ч. надувные.

2. Игрушки образные: куклы, фигурки людей и животных, в том числе мягконабивные.

4. Игрушки оптические (бинокли, зрительные трубы, стереоскоп, фильмоскоп).

5. Игрушки электромеханические и работающие от сети с номи­нальным напряжением до 24 В.

6. Игры настольные, в том числе настольно-печатные, головолом­ки, комбинированные книжные издания с игровыми элементами.

7. Предметы для детского творчества (карандаши, фломастеры, краски для рисования, в том числе пальчиковые краски, клей, лак, пластилин, масса для моделирования, глина для лепки, наборы для рукоделия, конструирования, моделирования, декорирования, тер­моподелки, бумага для рисования, картон, цветная бумага, в том числе бархатная, мелки, в том числе цветные и т.п.).

8. Наборы для проведения опытов по разным отраслям знаний, фокусов.

9. Предметы игрового обихода:

• игрушки, предназначенные для того, чтобы их тянули за собой;

• игрушки, имитирующие защитные средства (водолазные маски, защитные очки, шлемы и т.п.);

• игрушки со снарядами (металлические снаряды с наконечника­ми и т.п.)

• летающие игрушки (воздушные змеи и т.п.); 10. Игрушки крупногабаритные:

• которые могут вместить ребенка (игрушечная палатка, куколь­ный театр, вигвам н т.п.);

• приводимые в действие ребенком и несушис на себе массу тела ребенка (самокаты, велосипеды с высотой седла от пола менее 635 мм, автомобили, санки, роллеры, коньки, лыжи);

• несущие на себе массу тела ребенка и не предназначенные для езды (конь-качалка, детские горки, мячи и т.п.); подвесные качели;

• тяжелые неподвижные игрушки, не несущие на себе массу тела ребенка (напольные игрушки массой более 5 кг).

11. Украшения елочные, в том числе искусственные елки.

12. Изделия карнавальные, бижутерия.

В последующие годы ребенок активнее познает окружающую среду». У него развивается речь, совершенствуются движения. В этом возрастном периоде необходимо использовать более разнообразные и сложные игрушки, мозаики, палочки, кубики, строительные матери­алы, развивающие игры.

В дошкольном возрасте ребенок переходит к настоящей ролевой игре (в маму, бабушку, доктора), в которой активно используются игрушки для коллективных игр,

В соответствии с морфофункциональными особенностями детей, развитием познавательных и интеллектуальных способностей игры и игрушки подразделяются на 5 групп: игрушки для детей до 1 года (ранний), о

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Источник